必修二 3.1 农业的区位选择 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 课题 农业的区位选择 教学目标 结合实例，综合分析影响农业生产的区位因素 教学内容 教学重点： 农业区位因素分析 教学难点： 1.农业区位选择与评价 教学过程 教学 环节教师活动学生活动设计 意图 情境 导入 【“苦瘠甲天下”】———西海固 播放《山海情》电视剧片尾曲，让学生感受西海固“干沙滩”的荒凉。 【观看视频】《山海情》电视剧片尾曲视频《花儿一唱天下春》 【思考】电视剧里的西海固，究竟是怎样一个地方，晚清名臣左宗棠用“苦瘠甲天下”去形容该地，经济的“穷”、条件的“差”、环境的“恶”已然成为了这里的代名词。联合国粮食发展署将这里评为最不适宜人类居住的地区之一。然而，就是这样一个地方，当地人因地制宜的发展农业生产，走上了致富之路。这一节课我们就以西海固为例，探究一下其是如何走上致富之路的。 【学习目标】 1.能够结合材料综合分析影响某区域农业发展的区位因素。 2.结合实例，农业生产特点及其形成条件 3.结合实例，评价农业发展的区位条件。 观看视频《花儿一唱天下春》视频片段，对西海固有初步的了解。 通过视频，让学生直观的感受西海固的贫瘠及发生的翻天覆地的变化表。从电视剧中的地理知识引入，激发学生学习兴趣。 一、地理位置分析 【知识储备1】影响农业的主要区位因素 【知识储备2】区域位置特征分析 回顾影响农业的主要区位因素及区域位置特征分析，调动学生思维，建构知识框架，为解决问题做好铺垫。通过核心知识的讲解，引导学生建立知识体系，加深对核心考点的掌握。【探究一】结合区域相关要素图片，简述西海固地理位置的特点。 【总结归纳】西海固地理位置的特点 ①北半球中纬度（半球位置，纬度位置） ②深居内陆，远离海洋；（海陆位置） ③黄土高原西南缘；（地形区） ④地处暖温带到中温带的过渡地带；（温度带） ⑤地处半湿润区到半干旱区的过渡地带；（干湿区） ⑥东部季风区、西北干旱半干旱区交汇处；（自然区） ⑦宁夏的南部地区，与甘肃省相邻。（行政区） 【过渡】独特的地理位置，使西海固地区经常出现风吹石头跑，地上不长草的景象，接下来，我们就一起来探究下西海固地区“苦瘠甲天下”的原因。从图片材料中提取信息，运用农业区位的相关知识，探究西海固地理位置的特点，学以致用，巩固核心考点。引导学生提取信息，纠正学生的思维偏差，培养学生的信息提取能力。对学生的答题方法做出指导，培养学生的解题能力 【探究二】分析西海固地区“苦瘠甲天下”的原因。 材料：在宁夏回族自治区的五个地级市中，固原，是唯一不沿黄河的那一个。在宁夏长度、流域面积仅次于黄河的清水河，尽管途径固原，却并不能给她提供太多的帮助———作为一条典型的干旱半干旱河流，由于干支流大部分流经含盐量高的地层，河水矿化度极高，水波荡漾的清水河实际上既难以饮用，也难以灌溉，是一条苦涩之河。且这里地处黄土高原丘陵沟壑地带，常年干旱，蒸发量是降水量的10倍左右，因此固原人面对的最大难题，也是《山海情》里“葱民”们面对的最大难题，即是：缺水。明清时期人口不断增多，毁林开荒，曾经绿水青山的六盘山森林不断减少、水土流失加剧土地贫瘠，加上风沙侵袭，农作物难以生长。不光是因为土地贫瘠，还因为闭塞、生产方式原始、科技文化落后。 【总结归纳】西海固地区“苦瘠甲天下”的原因。 ①地形以山地丘陵为主，平原少，耕地少； ②季风区与非季风区过渡地带，降水少，水资源短缺，灌溉受限； ③土质疏松，植被覆盖率低，易出现水土流失； ④土壤贫瘠，农作物难以生长； ⑤交通闭塞； ⑥农业生产技术落后。 【过渡】，在这样一个“苦瘠之地”，其他作物长的不好，土豆却长势喜人，成为来干沙滩上的救命薯。接下来，我们一起探究西海 ... ...