16.4 变阻器 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 变阻器 教学目标 1. 通过探究，知道使电路中的电流发生连续变化的最简捷方法是改变电阻长度来改变电流大小，理解滑动变阻器的工作原理 2. 能说出滑动变阻器的构造，会画滑动变阻器的符号及结构示意图，会分析滑动变阻器在简单电路中如何引起电流变化，学会正确使用变阻器 教学内容 教学重点： 1. 滑动变阻器的原理、结构以及使用方法； 教学难点： 1. 分析滑动变阻器在简单电路中引起电流变化，滑动变阻器的使用 教学过程 教师活动 学生活动 说明 创设情境 由天安门广场飘扬的五星红旗引入调节装置，设计实验自制调光灯。 引入新课 活动一 用铅笔芯改变电路中的电流 将铅笔芯和灯泡、电流表一起串联在电路中，移动夹子，观察灯泡的亮度和电流表示数的变化。 学生实验后进行小组讨论，得出结论:灯泡亮度变化是因为铅笔芯连入电路的长度发生改变。 学生通过实验操作和观察，容易理解滑动变阻器的原理。 进一步分析，要使灯泡亮度的变化更明显应如何操作，根据分析，引入滑动变阻器。 学生分析元件的弊端，思考解决方法 让学生对滑动变阻器的构造有更直观的理解 新课教学 了解滑动变阻器。 对照滑动变阻器实物，介绍各部分的名称和铭牌上各参数的含义。让同学认识滑动变阻器的结构示意图和电路符号。 活动二，使用滑动变阻器 提出问题:滑动变阻器连入电路有几种不同的接法？ 学生实验一 利用滑动变阻器改变灯泡亮度，总结滑动变阻器的使用规律 尝试将滑动变阻器用六种不同的接法接入电路进行实验，通过每两组实验的对比，观察并记录实验现象。 实验现象记录表格中学生关于电路中电流可能的路径的猜想，利用自制实验器材设计实验进行验证。 学生观察滑动变阻器实物，了解其结构、各部分名称和铭牌上各参数的含义。 学生小组讨论，选出代表发言，介绍六种不同的接法。 利用导电笔画出的电路与自制滑动变阻器模型（其中电阻丝由导电笔画出）来验证电流路径让学生耳目一新。 利用自制实验器材可以很直观的展示电流路径 请学生总结归纳滑动变阻器的使用规律。 学生实验二 利用滑动变阻器改变电流、控制电压，练习滑动变阻器的使用 a、定值电阻和滑动变阻器串联在电路中，闭合开关，调节滑片，使定值电阻两端电压成整数倍变化如2V、4V、6V等，实验时观察电流表示数的变化。 b、在电路中接入不同的定值电阻，使阻值成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，闭合开关调节滑片，使接入不同电阻两端的电压保持3V不变。 对两组实验中的数据进行分析，总结发现的规律。 通过分析实验现象，归纳总结：（1）滑动变阻器应串联在电路中。（2）滑动变阻器应选择一上一下两个接线柱连入电路。 本处采取问题———实验———交流的教学模式，它是在教师的引导下，学生根据对身边物理现象的已有观察发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价，最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动。 本环节通过对实验的追问，为下一章欧姆定律内容的学习作铺垫 常见变阻器 除了滑动变阻器外，还有电阻箱和电位器等，展示图片进行简单介绍，揭秘改变五星红旗飘扬幅度的装置中接入的是数字电位器。 此环节中可以带领学生认识压敏、热敏、光敏等敏感电阻，了解它们在生产生活中的应用，拓展学生的知识面 课堂小结 学生小结本节课的收获 布置作业 基础性作业、拓展性作业 根据所掌握的知识，课后完成小制作，激发学生学习物理的兴趣。 ... ...