Nora in the Jungle 绘本阅读 教学设计《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》

丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）Nora in the Jungle教学设计 一．教学内容分析 Nora in the Jungle是《丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）》中的一个绘本故事，讲述了一个叫Nora的小女孩在丛林中历险的经历，故事对应的课标话题为“问候”。通过阅读这个绘本故事，学生可以在生动的故事中，在真实的情境中，复习、运用主教材中学过的表达的功能句：Hi！Hello！How are you today？Good morning. Goodbye。 二．学生情况分析 学生在外研版（三起）教材中三年级上册Module1和Module2中已经能够认读：you, I'm, hi, hello, goodbye, How are you , Good morning等问候的词汇和句型。学生可以在通过学习主教材和绘本故事后，能综合运用有关的问候词汇和主句型进行简单的语言交际。另外，学生观察能力强，善于提取图片信息，热爱表演，喜欢角色扮演，能够在教师的引导下积极参与课堂活动。 三．教学目标 1.语言能力目标： 1.学生能在故事语境中，借助插画，来猜测和理解单词：jungle, hungry, grape, climb, river； 2.学生可以根据故事的主线，带着问题去推测、阅读、分析故事情节，并能在情境中灵活运用问候句型和文本中主句型：How are you today I’m hungry. Good morning.Hi！Hello； 3.学生能够理解绘本，体会Nora丛林历险的心情，能有感情地朗读故事。 2.学习能力目标： 1.结合本单元的重点问候主题的功能句，在真实的情境中，理解、体验，并运用核心问候句型：How are you today I’m hungry. Good morning.Hello！Hi； 2.通过阅读Nora的丛林历险经历，能根据Mind Map复述Nora的经历； 3.通过小组合作分工，角色扮演，鼓励学生有创新地将故事表演出来。 3.思维品质目标： 学生运用图片环游、读前预测、人物性格提取、问题解决等策略，引导学生理解绘本内容，培养学生的逻辑推理和想象力。 4.文化品格目标： 通过故事阅读，传达给学生善待人和动物、和谐共处的价值观。 四．教学重难点： 1.教学重点 学生能在情境中，灵活运用问候功能句：How are you today I’m hungry. Good morning.Hi！Hello！来表达问候。 2.教学难点 学生在理解的基础上初步朗读绘本，并在Mind Map的帮助下，尝试复述和表演绘本故事。 五．教具 绘本Nora in the Jungle，PPT教学课件，食物实物（a big basket, some grapes, some bananas, some oranges） 六．教学方法： 任务型教学法；启发式教学法 七．教学过程： Step1 Pre-reading 1.Enjoy a video about jungle. 2.Free talk:What animals can you see in the video Where are the animals 【设计意图】以视频形式引入话题，让学生身临其境地进入jungle故事情境，为下文丛林历险做铺垫，同时激起学生的好奇心。 3.Look and Say： (1).Where is it (2).Who is in the jungle 【设计意图】通过引导学生观察绘本封面，引出故事主人公Nora和她在丛林的这一故事背景环境。 4.Predict：Why is Nora in the jungle 【设计意图】猜测Nora进入丛林的原因，训练学生的想象力，激发其阅读兴趣，调动学生主动探究的内驱力。 Step2 While-reading 1.Read and Answer：Why is Nora in the jungle 【设计意图】在预测完之后，让学生整体感知语篇并试答问题“Why is Nora in the jungle ”,以验证学生预测的正确性。 2.Read and Tick:What animals does Nora see 【设计意图】学生通过自主阅读，获得有效信息，了解Nora在丛林中遇到的动物，为之后的故事发展做出铺垫。 3.Read and choose:Choose the pictures. 【设计意图】学生通过选择食物的图片，将食物和对应的动物这一线索进行连接。 4.Read and circle:Circle the sentences Nora says. 【设计意图】引导学生关注Nora所说的话，让他们从这些句子 ... ...