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课件网) 风景谈 标题是什么意思？ 宾语前置，谈风景 学习目标 欣赏写景技巧，分析景人关系，体会每幅图景精神内涵，能结合文本准确谈论精神内涵。 探究风景间纵横联系，能清晰辨别特点。 主要作品: 长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《第一阶段的故事》《腐蚀》《霜叶红似二月花》； 中篇小说《路》《三人行》 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。 走近作者 茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，笔名茅盾、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。 茅盾从小接受新式的教育,后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。 茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 茅盾在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。 茅盾擅长以理性思辨剖析社会现象，构建长篇巨制。茅盾的小说具有典型性，并注重作品题材与主题的时代性和重大性，要追求“巨大的思想深度”和“广阔的历史内容”，追求对时代社会做一种“全景式”的描绘。能反映时代全貌及其发展的史诗性，提供一幅中国现代社会演变的历史画卷。 文学成就 自主初学 文章主要写的何处风景，从何看出？ “黄土高原”、“北国” 延安 多处写了“河” 延河 人物：掮犁夜归、“生产”归来的人，唱雄壮歌曲的有文化的青年人， 石洞读书的人，聚会在“茶社”里的青年，清晨号兵 延安人 任务一：整体感知 活动1.谈了那些风景？结合文本给下列图片拟写小标题，并说明理由。 沙漠驼铃 高原归耕 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 活动2.每个风景都有怎样的精神内涵？作者是如何表现？（表现手法不同于表达方式） 风景 表现手法 内涵 沙漠驼铃1 高原归耕2 延河夕照3、4 石洞雨景5、6 桃林小憩7、8 北国晨号9、10 风景 表现手法 内涵 沙漠驼铃1 由远及近、视听结合、比喻、拟人、对照、叙议结合、细节描写...... 自然伟大，而人类更伟大 高原归耕2 由远及近、比喻、拟人、通感、动作描写、视听结合 黄土高原人民的吃苦耐劳、乐观，人对自然的改造 延河夕照3、4 比喻、拟人、通感、动作描写、细节描写、叙议结合 知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神———生命力 石洞雨景5、6 对照、烘托、叙议结合、动作描写 知识青年丰富崇高的精神生活———孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、生命力 桃林小憩7、8 比喻、细节描写、动作描写、叙议结合 解放区人民的高尚情趣———生命力、高尚的精神生活 北国晨号9、10 肖像描写、拟人、细节描写、叙议结合 革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢 活动3.风景顺序可否调换？它们有什么关联？ 不可以 ①六幅画面并不孤立散乱。它们紧扣住一个中心，即对延安和延安军民的怀念和赞美，因而是一个有机的整体，它们存在特定的顺序，层层推进。 ②作者安排的风景是层层递进的。第一幅描写了自然因人而成风景，写的是一般人，第二幅风景就转到了革命区劳动人民的活动，表现人对自然的改造，第三幅描绘了革命生产活动、让自然充满活力，第四幅展现一对革命知识分子的高尚追求，第五幅图景刻画了一群革命知识分子的革命活动创造了第二自然，第六幅图景着重刻画战士坚毅、勇敢的形象，突显他们所代表的中国民族精神是伟大中的伟大。 小结思考：作者认为什么样的风景才是真风景？ 人的精神境界的美赋予自然风光的美以生机，这就是“第二自然”，这 ... ...
