【核心素养目标】12《清贫》教学设计

《清贫》教学设计（核心素养目标）、教材分析与教学反思 教材分析 《清贫》是人教部编版五年级语文下册第12课，这篇文章是方志敏同志于1935年在狱中写就的。全文记述了作者被俘时，两个国民党士兵搜身而一无所获的经历，并坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。文章以第一人称叙述，展现了作者坚定的革命信念和舍己为公的崇高精神。 课文共十个自然段，可以分为四大段。第一大段（第1自然段）讲述了作者在十余年革命斗争中一向过着简朴的生活，从没有奢侈过。第二大段（第2—8自然段）详细叙述了作者被俘时被两个国民党士兵搜身、逼问的经过，展现了国民党士兵的贪婪与无礼，以及作者面对困境时的镇定与从容。第三大段（第9自然段）描述了作者唯一的财产是家中几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜，进一步凸显了他的清贫生活。第四大段（第10自然段）总结全文，点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉。 在文章中，“清贫”一词不仅指贫穷清廉，更包含了贫苦而不失节的含义。方志敏用这个词作为标题，概括了文章的主要内容，表明共产党员以恪守清贫为美。通过这篇文章，我们可以看到方志敏同志的高尚情操和革命乐观主义精神，同时也对敌人的贪婪和腐败进行了强烈的讽刺和蔑视。 此外，文章还通过丰富的词汇和生动的叙述，展现了作者的内心世界和革命信念。例如，“矜持不苟”形容了作者的庄重认真，“舍己为公”则体现了他的大公无私。这些词汇不仅丰富了文章的内容，也深化了主题，使读者对作者的革命精神有了更深刻的理解。 总的来说，《清贫》是一篇具有深刻内涵和高度艺术价值的课文。它不仅展示了方志敏同志的高尚品质和坚定信念，也向我们传递了清贫、廉洁、朴素是革命者战胜困难的重要力量的深刻道理。通过学习这篇课文，我们可以更好地理解和传承革命先烈的优秀品质，激励我们在新时代继续发扬艰苦奋斗、廉洁奉公的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 《清贫》教学设计方案第一课时 一、教学目标 核心素养目标： 1. 语言建构与运用：学生能正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解重点词语的含义，并能在实际语境中运用。 2. 思维发展与提升：通过合作学习，培养学生的分析、概括能力，能够初步理解文章主旨和作者的思想感情。 3. 审美鉴赏与创造：感受文章朴素的语言风格和深刻的思想内涵，培养学生对革命先烈的崇敬之情。 4. 文化传承与理解：了解革命历史，体会革命者的清贫生活和坚定信念，传承和弘扬革命精神。 重难点： 重点：掌握生字新词，理解重点词语的意思，初读课文，了解课文大意。 难点：体会作者清贫生活的精神内涵和革命乐观主义精神。 二、教学过程 导入新课 师：同学们，你们知道什么是“清贫”吗？你们认为清贫是一种什么样的生活状态呢？ 生：（讨论并回答） 师：今天我们要学习的课文《清贫》，就是讲述了一位革命者清贫生活的故事。让我们一起来学习这篇课文，看看作者是怎样描述他的清贫生活的。 识字写字教学 师：首先，我们来学习课文中的生字新词。请大家看屏幕，这些生字新词你们认识吗？ （展示生字新词：矜持不苟、敝帚自珍、奢侈、逼问、惊疑、满不在乎、搜身、褴褛） 生：（跟读、自读） 师：好，现在请大家翻开课本，找到这些生字新词在课文中的位置，用笔圈出来，然后试着读读看。 （学生圈读生字新词） 师：现在我们来一起学习这些生字的写法。请大家看黑板，我写一个你们写一个。 （教师示范写字，学生跟随练习） 理解生词和重点词语 师：现在我们已经认识了这些生字新词，那么它们是什么意思呢？请大家结合课文上下文，试着理解一下。 （学生自由阅读课文，理解生词和重点词语） 师：现在我来问大家几个问题，看看大家理解得怎么样。 （教师提问，学生 ... ...