2023-2024学年粤教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》第一课时教学设计（表格式）

第八章 第三节 俄罗斯 课型：新课 课时：一课时 教师： 【课标要求】 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都 运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征 【课标分析】 从学习内容来看：需要把握三个方面：一、该国家的地理位置、范围、领土组成和首都； 二、该国家突出的自然地理特征； 从行为动词上来看，要求学生“说出”属于“了解”水平，主要是要求学生阅读世界地图和俄罗斯地图，了解俄罗斯的纬度位置、海陆位置、半球位置和首都莫斯科；“描述”属于“了解”水平，主要是要求学生阅读地形图、气候图、景观图及其他资料，能够规范地描述自然环境特点； 从前置限定词来看：是“运用地图和资料”，首先，在分区域了解俄罗斯这个国家时，使用俄罗斯的地图可以使学生更加具体清晰的了解俄罗斯在世界上的位置，完成地理位置辨识的任务；其次，运用地形图、气候类型图，气温降水图以及其他景观图可以使学生通过读图分析，进行地理现象观察和区域特征归纳和资料，培养学生读图分析和总结归纳的能力。 【教材分析】 从教材的外部联系来看，在本小节之前，学生学习的是“欧洲概述”和“欧洲西部”，学生对于区域地理的学习方法得到了进一步强化。本小节是本章学习的最后一节，俄罗斯是一个特殊的欧洲国家，是对学生学习国家地理方法的强化，所以本小节与之前的内容关系密切。 从内部组成来看，本小节主要包括一段正文，两幅图片和一个活动。 一段正文包括：介绍了俄罗斯这个国家的领土特征和地理位置。 2）两幅图片包括：俄罗斯在全球的地理位置；俄罗斯地形图； 3）一个活动：俄罗斯的地理位置，气候类型和特征以及俄罗斯跨亚欧两个大洲。 【教学重难点】 重点：俄罗斯的地理位置及其他自然条件。 难点：特定地理环境下不同地理要素间的相互影响。 【教学目标】 运用俄罗斯地理位置图和地形图，说出俄罗斯地理位置和描述地形地势特征，分析其对气候的影响，培养学生从空间-区域的视角认识地理环境，建立空间地理概念，联系多个地理要素综合地认识地理环境的思维方式和能力。 运用俄罗斯气候类型图，气温降水图和其他景观图，归纳俄罗斯气候类型和描述其气候特征，培养学生读图和总结归纳和知识迁移能力。 运用俄罗斯河流图，植被图，人口，分析俄罗斯寒冷气候对其的影响，培养学生认识分析不同自然要素之间的相互影响。 【教学方法】启发谈话法，合作探究法，讲授法，问答法 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计目的 新课导入 1.同学们，我们今天来学校一个大家非常熟悉的国家-俄罗斯，同学们对俄罗斯这个国家都有哪些印象？ 2.老师听到有同学说“伏特加”，对，俄罗斯这个国家的人们嗜酒如命，人人都会喝酒，那大家有没有思考过为什么俄罗斯这个国家的人这么喜欢喝酒啊？ 3.对，俄罗斯这个国家的一大特性就是寒冷，所以，为什么俄罗斯是一个寒冷的国家呢？ （过渡）所以我们本节课就从俄罗斯寒冷这个特性着手去分析俄罗斯寒冷的成因，寒冷的表现和寒冷的影响。 自由发言 答：莫斯科 答：寒冷，保暖，御寒 自由发言 设计问题链一步一步引发学生思考，引起学生兴趣，引出本节课的主题，对俄罗斯寒冷这个特性的分析 新课教学 寒冷成因 【承转】：当我们去了解一个地区或者国家，我们首先需要了解它的领土和地理位置。 1.描述俄罗斯的领土特征和地理位置 （半球、纬度、海陆），并思考其对气候的影响。 展示俄罗斯地图 问：俄罗斯的领土特征？ 总结：1)地跨亚、欧两洲，是世界上面积最大的国家 2)欧洲国家 问：俄罗斯的地理位置特征？ （从纬度位置，海陆位置和半球位置的角度归纳） 地理位置对俄罗斯气候的影响？ 总结：纬度高，太阳辐射弱，冬季昼短夜长，接收热量少 2.据图归纳俄罗斯的 ... ...