3追求民主价值 讲义

中小学教育资源及组卷应用平台 9a3追求民主价值 讲义 今天我们进入九年级上册 第2单元的学习，这个单元的名字呢，叫做民主与法治。很明显就有两个主要的关键词。 今天我们进入 第3课，追求民主价值，我们先聊一聊“民主”这个词。 在3.1《生活在新型民主国家》这一框呢，我们各位的学习目标主要是探究解决前两个议题———首先呢，通过回顾中国人民追寻民主的历程，探索民主的价值追求，以及保障实现人民民主的中国特色社会主义的民主形式和制度。 第②个呢，要通过了解社会主义民主政治的本质属性、本质特征、特有形式、制度保障等等，理解全过程人民民主它的重要性和地位。 在3.2《参与民主生活》这一框，我们要通过分析现实情境，了解作为公民，我们应如何积极参与国家和基层政治生活，践行社会主义民主。 那好，我们首先进入这个民主话题的讨论，那各位同学，从哪些学习经验或生活场景中感受到“民主”呢？你心中的民主是什么样子的呢？ 啊，我们在八年级下册的时候就学习过啊，我们中华人民共和国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。 除了在《宪法》中说到的民主，还有哪些我们生活场景中你听说过的民主呢？ 比如说我们都听过民主选举啊，民主表决，在班级里面我们有什么事情都想要让大多数人都同意，然后通过，那这属于一种民主。（还有比如青少年模拟政协的提案活动……） 一般来说，民主在价值上都是要求大多数人当家作主，也就是说在我们学校里面，在班级里面，我们也希望能够多数人表决，是吧。 3 雅典因为是小国寡民的城邦，它山地多，土地少，然后大家都聚集在很小的城邦里面，他们即使是男性的成年公民都去开会，那就是几千人大会而已，那如果要是中国人都去开会，那显然是放不下的，是难以实现的。所以我们从雅典的这个事件中可以看到一个道理，就是一个国家它选择走什么样的民主道路，是取决于它的具体国情的，每个国家的民主都是不一样的，就像药物对于疾病一样，对症的才是好药。评定一种价值观一种制度的标准不应该是美国或者任何一个国家决定的。民主一定不是可口可乐———美国生产原浆,并要求全世界一个味道。即便是可口可乐，原浆到了世界各地稀释后也会因为水土不同而呈现略微不同的味道。如果地球上只有一种模式、一种文明，这个世界就会失去了生机，没有了活力。各国的民主是什么样的模式，应该取决于它的具体国情。 === “人民民主它是社会主义的生命，它是全面建设社会主义现代化国家的应有之义，可以说没有人民民主就没有社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。” 这是在我们这个单元前面的序言部分他指出的，各位同学都勾划一下啊， 我们作为社会主义的国家，我们的国家性质是人民民主专政，人民民主就是社会主义的生命了。所以你看到今天我们要聊的这个话题是多么的重要。我们从探寻民主的足音开始说起。 那既然我们说到了古希腊，我们再把视野从西方转向东方，我们看一下同一时期的中国人，他们的政治智慧体现在哪里？看看书上，它也说到了几句古文，说“民为邦本，本固邦宁”，这出自于尚书的五子之歌。他的意思是人民才是国家的根基，根基牢固，国家才能安定； 政得其民，那也就是说治理国家要得到人民的认可； 而圣人无常心，以百姓心为心，就是说要做一个圣人，就不能有自己的意志，而是以百姓的意志为意志。 那每一句话里面，他的关键词其实都是这个民，百姓或者是人民，这里面蕴含的一个很重要的政治思想，就是民本思想，这是我们中华优秀传统文化中，中国民主价值追求的重要源头啊，是我们在各种政治典籍中能找到的、流传至今的民本思想啊，而不是说君本思想或者官本思想。这个思想伴着民主的足音和实践走到了今天， 今天呢，我们的民主价值追求，一般来说，它在价值上都是要求大 ... ...