高中政治选择性必修一：综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理-教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 发展更高层次开放型经济 完善全球治理 教科书 书 名：当代国际政治与经济教材 -出卷网-：人民教育-出卷网--出卷网- 教学目标 1.帮助学生了解我国坚持发展更高层次开放型经济所取得的巨大成就，知道我国在应对国际金融风险所做的努力与贡献，增强学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信，加强学生对中国共产党和国家的认同，培育科学精神。 2.引导学生透过当今国际经济发展的不公平现象，明白推动全球治理体系变革的重要性与必要性，培养学生的规则和法治意识。 3.促进学生关注我国对外贸易情况，明白维护国家经济安全与每个人息息相关，培养学生社会责任感，自觉参加社会主义现代化建设。 教学内容 教学重点： 发展更高层次开放型经济的要求与措施 教学难点： 维护多边贸易体制与坚持正确义利观的意义和途径 教学过程 总议题：以跨境电商新业态 促对外开放新发展 （一）课前准备：小组合作，搜集浙江对外贸易新成就，并在课堂上进行展示。 （二）导入新课 播放视频：我国跨境电商发展现状怎么样？ （三）新课讲授 议题一：成就不负赶路人 同学们，甲同学最近想买一只国外品牌的点读笔，找了好几家店都买不到，在朋友的介绍下最后终于在唯品会平台上买到心仪的产品。同学们可能也进行过跨境购物，那国外的产品为什么可以通过我国的商家买到呢？跨境电商与传统贸易方式有何不同？这节课我们一起对第三单元综合探究进行学习，相信大家学习之后会有更清晰的认识。 【学生活动】结合自己跨境购物情况或者甲同学的经历，思考上面的提问。 设计意图：创设“甲同学跨境购物的那些事”情境，让学生由情境到自身，结合情境和自身经历，开启本综合探究的学习，有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容，能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，也让学生带着问题进行学习、寻找答案，激发学生的学习兴趣，培养问题意识。 由“为何甲同学能跨境购物？”之问引出浙江对外贸易取得成就。 小组一：清晨的义乌西站，伴随着汽笛声，一趟“义新欧”中欧班列满载着中国小商品前往西班牙马德里。 小组二：舟山虾峙门外锚地3号锚位，一艘来自澳大利亚的散货船正等待加油，加油量1500吨。 小组三：温州港乐清湾港区集装箱码头，巨轮靠泊，远程桥吊与无人集装箱卡车忙碌有序地装卸货物。 浙江省商务厅相关负责人介绍，浙江外资结构不断优化，截至去年底，全省累计批准外商投资企业7.7万家，高技术产业实际使用外资占比提升至48.2%；对外投资布局不断优化，覆盖152个国家和地区。 通过图片数据来说明我国对外贸易存在创新、技术、品牌等方面的不足，从而有针对性地思考对策：如何建设贸易强国，发展更高水平、更好层次的开放型经济，解我国对外贸易差距，保持理性与清醒。 【学生活动】结合图片与生活，总结我国制造业与发达国家相比的差距，探究培育国际竞争新优势的路径。 设计意图：展示我国经济和贸易发展所取得的巨大成就，增强学生的国家自豪感与政治认同。随后通过图片数据总结我国贸易存在创新不足等问题，让学生能够保持清醒，共同探究建设贸易强国、培育国际竞争新优势的路径，培养学生社会责任感和主人翁意识，提高学生解决问题的能力。 议题二：风险当下谋安全 议学问题：乙同学：经济全球化让我们便于购买到他国产品，是不是说我在跨境购物时就可以确保万无一失？ 图片展示：1995年墨西哥金融危机、1997年亚洲金融危机和2007-2009年美国次贷危机。在经济全球化背景下，国际金融风险不可避免。 议学追问：这会对我国经济造成什么影响？ 【学生活动】结合材料思考：什么是国家经济安全？从个人与国家的角度思考如何防范金融风险，维护国家经济安全？ 设 ... ...