课件30张PPT。巴 金繁 星 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金写了游记散文38则， 后结集为《海行杂记》，《繁星》是其中的一篇。写作背景1、有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。 2、学习运用联想和想像写景状物的虚实结合的写法。 3、品味语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。学习目标走近作者巴金（1904-2005），现代著名文学家、翻译家，20世纪中国杰出的文学大师。原名 ，字 。 主要作品：长篇小说 《雾》《雨》《电》 （爱情三部曲），《家》《春》《秋》（激流三部曲），中篇小说《灭亡》， 《寒夜》，散文集《随想录》等。给下列加点字注音，并解释划线的词语：模糊（ ） 模样（ ） 半明半昧（ ）摇摇欲坠（ ） 一霎那（ ）预习检测指出下列句子的修辞手法。 1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。 2、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。 3、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 巴金描写了几次繁星？这几次描写的顺序是什么？依此划分课文层次并划出本文的中心句。欣赏感知 课文按照 顺序，紧紧围绕“ ”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点 的情景，给人以丰富的联想和美的感受。中心句：我爱月夜，但我也爱星天。 （总领全文，奠定感情基调。）1、有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。 2、学习运用联想和想像，虚实结合写景的写法。 3、品味语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。学习目标从前 家乡 密密麻麻的繁星 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜 星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星 我仿佛看见······睡在母亲的怀里了 自主探究 读课文，划出表达每一次观星感受的语句，完成表格。 品读作者三次看星的感受，体验作者三次不同的情感，探究情感不同的原因。精读探究第一次：在家乡 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 “星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 亲密、投机的伙伴之情和向往光明的思想。第二次：在南京 为什么星光虽然微小，作者却觉得光明无处不在呢？作者正年轻，向往光明，充满幻想和朝气。第三次：在海上看繁星的感受。“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。” 陶醉、信赖，与星星的知心、眷恋之情。 第三段巴金在海上观星时，是按照什么思路展开的？仰望－－欲睡－－沉睡 随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。造成三次不同感受的原因:从前在家乡———作者还是一个儿童,对母亲极为依恋。三年前在南京－－作者当时十九岁，远离家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。如今在海上－－作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国。比 喻例： ———渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。语言品味一、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处（说说其表达作用）。拟 人例： ———我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 ... ...
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