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课件网) 诗 文 散 二 首 1.反复诵读，在朗读中感受作品的美好意境和优美语言。 2.对比阅读，明确两首散文诗在感情基调、思想内容、语言风格等方面的异同。 3.引导学生感受诗中至深至真的亲情。 学习目标 一 第 课 时 母爱，是亘古不变的话题，是我们人生最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两首散文诗将给我们带来爱的熏陶、情的感染。 新课导入 任务一：借助资料，自主预习———《金色花》 字词积累 自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“沐浴”“祷告”等重点字词。 任务一：借助资料，自主预习———《金色花》 móyǎn dǎo mùyù bàn 祷 告 沐 浴 花 瓣 嗅 匿 笑 nì xiù 罗 摩 衍 那 叠 dié 作者简介 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。他毕生致力于诗歌创作，在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。母爱和童真是他诗歌的重要主题。1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。 任务一：借助资料，自主预习———《金色花》 背景链接 本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学-出卷网-2002年版）。郑振铎译。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世纪初，泰戈尔的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。 任务一：借助资料，自主预习———《金色花》 任务二：自读课文，整体感知———《金色花》 自主阅读《金色花》，初步感知课文。 （1）一读：不看旁批，“裸读”。 （2）二读：带着旁批的问题阅读。 （3）三读：将自己的阅读感受、问题等进行旁批。 概括画面内容。本诗叙述了“我”与母亲嬉戏的三个画面，请分别概括这三个画面的内容。 学习任务单 画面 内容 画面一 在母亲走到做祷告的小庭院时， “我”①_____。 画面二 在母亲读《罗摩衍那》时，“我”②_____。 画面三 在母亲拿了灯到牛棚里去时，“我”③_____。 突然落到地上，恢复原样 把影子投在母亲所读的书页上 任务二：自读课文，整体感知———《金色花》 悄悄地散发花香 这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中看到了一个_____的孩子和一位_____的妈妈”的句式来回答。 我在阅读中看到了一个淘气顽皮的孩子和一位慈祥爱读书的妈妈。 我在阅读中看到了一个伶俐可爱的孩子和一位温柔善良的妈妈。 我在阅读中看到了一个活泼机灵的孩子和一位勤劳美丽的妈妈。 我在阅读中看到了一个爱妈妈的孩子和一位爱孩子的妈妈。 总结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子； 这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧的妈妈。 任务二：自读课文，整体感知———《金色花》 朗读《金色花》，想一想，这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适？标画朗读符号，如停连、重读等，在自己认为必要的地方写上朗读提示语。 这首诗朗读的语速应为“舒缓”，以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读更合适。朗读标注示例： 假如∨我变成了一朵金色花，只是∨为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地∨在风中摇摆，∧又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 任务三：揣摩感情，深情诵读———《金色花》 · · · · · · · · · · · 学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 （1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在 ... ...
