7《猴王出世》教学实录

《猴王出世》教学实录 【教学目标】 1.会认16个生字，读记重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能根据“阅读提示”，自主学习课文，尝试运用猜读的方式阅读不明白的语句，能用自己的话说一说课文主要内容。 3.领略经典名著的魅力，体会文字的凝练和石猴勇敢顽皮的性格特点，激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学重难点】 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发阅读古典小说的兴趣。 【教学过程】 一、导入 前两节课，我们一起学习了四大名著的《三国演义》和《水浒传》中的故事。今天老师带领大家一起走进《西游记》。说起《西游记》同学们一定有很多想说的，你最喜欢故事中的谁呢？为什么呢？ 生：孙悟空，因为他神通广大。 师：我们班很多同学都喜欢神通广大的孙悟空， 孩子们，你们有谁关注过孙悟空他是从哪里来的吗？又是怎样成为猴王的呢？今天这节课让我们走进中国古典四大名著之一《西游记》的第一回《猴王出世》。 请同学们齐读课题。 二、初读课文，读准字词 1.明确略读要求。(2~3分钟) 孩子们，这篇课文的题目给了我们什么学习的方向？ 生：这是一篇略读课文。 师：哪一位小老师可以分享略读课文的学习方法呢？ 生：借助标题下面的略读提示语进行学习。 评价：你真是一位认真学习善于思考的好孩子。 师：现在请同学们借助导语进行学习，边读边圈画本课的学习任务。 生：学习导语。 过渡语：认真学习的孩子都是最可爱的人。 师：阅读导语告诉我们本课有几个学习任务？ 生：3个。 师：请一位同学们来讲一讲分别是哪三个学习任务。 生：（1）默读课文，遇到不明白的语句，可以猜读。 （2）用自己的话说一说石猴是怎么出世、又是怎样成为猴王的。 2.初读文章，扫清字词障碍 （8分钟） 过渡：这是一篇半文半白的古典小说明确了学习任务可以帮助我们更好的学习。现在请同学们默读课文，把需要识记的生字圈画出来，读准字音、读通句子，遇到不明白的语句，可以猜读意思。学有余力的孩子还可以用自己的话说一说石猴的出世。开始学习吧。 生默读。（3分钟） 师：学习文章的基本要求是“文通字顺”，相信作为五年级的大哥哥大姐姐们在课后一定进行了认真的预习，现在我们来检测一下字词的情况。 师：请同学们齐读字词，（书上带有拼音的词）。 生：读 师：字我们都很好的掌握，现在“字”去找它的好朋友“词”啦，相信大家不仅会读“字”，也会读“词”。 请1.3.5组读第一行，2.4.6.7读第二行。 三、精读课文，聚焦学习任务 1.再读文章，梳理文章信息 （15分钟） 师：恭喜大家“字词”完全掌握，现在字词跑进课文中去啦。请大家去课文中找一找，默读课文吧。读完以后用自己的话说一说石猴是怎样出世，又是怎样成为猴王的。同时，在你感兴趣的地方还可以进行批注。孩子们，现在开始默读啦。（5分钟） 生默读。 过渡：孩子们沉浸在阅读中的这个画面让老师觉得特别美好。 现在请同学们把自己的学习收获和前后同桌同伴们分享吧，说一说石猴是怎样出世，又是怎样成为猴王. 生：分享讨论（5分钟） 过渡：通过同学们的自主学习、合作学习，相信大家对于文章有了一定的了解。现在我们请2组同学们来玩一个接龙的小游戏。1组分享石猴出世的场景，1组分享它变为美猴王的过程。1位学生说，另一位学生接着继续说，2个人说完内容。现在请2组坐姿最端正的孩子上台。 生接龙分享。（5分钟） 评价：孩子们通过认真倾听、细心思考提炼文章的意思，把一本厚厚的书读薄了，这是一种很了不起的能力，点赞！ 过渡：习得了学习任务，现在我们一起聚焦内容，大家分享自己最感兴趣的片段，我们一起聊一聊。 2.品读出世 师：你觉得文中那一句话把石猴写得特外生动？ （2自然。） 读了课文，石猴给你留下了什么形象？ 生：自由自 ... ...