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课件网) 几分之一 小学数学·三年级（下） 沪教版·第四单元 第三课时 借助实物，直观认识几分之一。 通过观察、比较等活动理解几分之一的含义。 培养学生的口头表达能力,能完整表达(离散情况下的)几分之一的含义。 重 能将离散的模型看作一个整体，并会用几分之一来描述部分与整体的关系。 直观认识几分之一。 想一想： 我们把一根1米长的绳子等分成六段，那么 * 每一段长度是整体的几分之一？ * 每一段长是多少米？ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 1 6 米 每一段绳子的长度是 米。 1 6 1米长的绳子平均分成6份，每一段长度是1米的 。 1 6 下面是两个大小相等，面积为1平方分米的圆。 1 2 dm 1 4 dm 相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越小。 平均分的份数越少，每一份就越大。 ＞ 小巧买了一袋糖果，她把全部糖果平均分成3堆 小巧买了一袋糖果，她把全部的糖果平均分成3堆。每堆糖果是一袋糖果的( )。 一袋糖果平均 分成3堆，每 堆糖果是一袋 糖果的 这袋糖果共12块，应把这12块糖果看作一个整体。 12块糖果被平均分成了3堆。 每堆都是4块。 得出：每堆糖果是一袋糖果的 。 1 3 圈出的是几分之一？ 1 3 1 3 1 4 1 5 按所给的分数圈一圈。 1 4 1 5 1 6 1 4 1 5 1 6 画一画，12个 的是几个 ？ 1 4 12个 ，平均分成4份，每一份是3个 ，即12个 的 是3个 。 1 4 把一个圆平均分成（ ），每份是它的（ ），写作（ ）。 三份 三分之一 3 1 — 表示把一个圆平均分成三份，每一份是它的三分之一。 3 1 — 3 1 — 把一张长方形纸对折，再对折。把这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ )分之一，写作（ ）。 4 四 4 1 — 一张长方形纸平均分成了5份，每份是它的（ )分之( )，写作（ ）。 五 一 5 1 — 将一些物体看作一个整体，这个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。 1.填一填： １、一个匹萨被分成同样大小的8块，每一块都是这 个匹萨的（ ），是（ ）个匹萨。 2、一块巧克力被分成同样大小的6块，每一块都是这 块巧克力的（ ），是（ ）块巧克力。 2.涂色部分是整体的几分之一？ 1 2 1 9 1 6 1 4 1 3 3.比较每条线段的 相等吗？ B.每条线段的 都不相等 A.每条线段的 都相等 C.不能确定 甲 乙 丙 （ A ） 4.甲汽车行了一段路程的 ，乙汽车行了 另一段路程的 ，比较结果是：（ ） A.甲汽车行的路程长 B.乙汽车行的路程长 C.一样长 D.不能确定 D 1.想一想，填一填。 每一份是这些青蛙的 。 ( ) ( ) 每一份是这些铅笔的 。 ( ) ( ) 每一份是这些圆片的 。 ( ) ( ) Thank you!
