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课件网) 引育并举 激发活力 做什么·怎么做·如何实施·何时做 如·何·打·造·高·校·教·师·团·队 培训单位：XXX 时间：202X.XX 目 录 CONTENTS WHAT 做什么 壹 HOW 怎么做 贰 WHY 如何实施 叁 WHEN 何时做 肆 WHERE 从哪里入手 伍 WHO 谁负责 陆 HOW MUCH 成效 柒 壹 WHAT 做什么 做什么·怎么做·如何实施·何时做 WHAT 做什么 教研活动是以促进教师专业成长和提高教师学科素养为目的 以课堂教学和课程改革实施中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。 WHAT 做什么 教研活动内容丰富，务求做实 以培训教师为主要内容的教研活动，如课程结构研讨(完善教学进程表)课程标准、教材解读、教学方法、教学能力(教学设计、教学实施、教学评价)三字一话等; 以传播经验为主要内容的教研活动，如传播教育教学改革经验、学习教育教学理论、推进行动导向教学法、课题成果推广等; 以展示成果为主要内容的教研活动，如校内公开课听评课、外出观摩等. 贰 HOW 怎么做 做什么·怎么做·如何实施·何时做 HOW 怎么做 以实事求是的教育科研态度，围绕本校课堂教学中存在的实际问题，小问题交流、座谈，一时解决不了的大问题确立课题合作解决，组内教师分工合作找出解决问题的策略。 HOW 怎么做 1.专题报告 : 邀请专家;外出培训进修教师的汇报:学习共同体。 2.行动研究: 发现问题-制定方案(方法、策略、步骤 )-实施方案-效果评价 3.同课异构 : 课前说课，制定课堂观察量表-课中上课，教师分工完成观察量表课后研讨，上课教师自我评析，对比分析量表数据，形成课前课中教学反思 4.案例研讨: 编写和研究教育教学案例，开展交互式讨论和开放式探究，分享同伴经验。 5.问题会诊 : 通过邀请有关专业研究人员来学校听课、与教师座谈以及进行问卷调查等方式对学校进行全面了解，对存在的问题进行诊断，从众多问题中梳理出有价值的课题加以研究。 HOW 怎么做 6.实战引领 :国内曾有学者(顾冷沅、王洁，2004)就“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师最有帮助 ”做过调查，设计的五个项目及统计结果分别为 : (1)末结合课例的纯理论指导(3.2%) (2)与同事共同阅读理论材料并相互交流(2.8%); (3)课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学(36.7%); (4)经验丰富的同事在教材教法方面的指导(35.7%) (5)同事之间对教学实际问题的切磋与交流(21.6%) 共同备课，走进课堂，这种结合实际的学习与研究既有助于使一线教师成为具有研究能力的教学实践者 HOW 怎么做 7.参与互动: 主讲人通过情景创设，以平等合作的关系引导教师参与活动，让教师在活动中进行反思，在交流中学习他人的长处，生成新的教学理念，达到新的认识，从而实现自我提高。 HOW 怎么做 8.示范观摩: 教师依据一定的教学理论上示范课，其他教师观摩，课后与其他教师共同切磋和进行反思，最后由教研组组长或骨干教师归纳点评。 除现场观摩外，教师还可以观看有关示范课的录像，观看时可采用微格回放的方式，就上课的精彩片段或“败笔”进行回放，让观摩者认真研讨，剖析教学中的成功经验和存在的不足 HOW 怎么做 9.学术沙龙: 为教师营造一种宽松的环境，形成一种开放的研究氛围，建立一种有利于促进教师合作和发展的学校文化，组建一个学习共同体，鼓励教师独立思考，张扬个性，敢于发表与众不同的观点 叁 WHY 如何实施 做什么·怎么做·如何实施·何时做 WHY 如何实施 学习教育教学基本理论，学习课改文件精神，学习新课程的理念 1.以学为本: 教研组组长做好合理的组织和科学的指导，发挥老教师和骨干教师的示范作用，开展听评课、教学反思交流、课例交流、读书心得交流、校际观摩 ... ...
