《跨媒介交流与表达》 教学设计 教学目标： 1. 运用多种媒介，查找、了解家乡非遗项目，丰富阅读的形式与内容。 2.确定家乡非遗项目推介内容，设计推介方案，开展“我为家乡非遗项目代言”推介交流活动。 3. 在了解、推介家乡非遗项目的过程中，增强热爱家乡的热情，弘扬并传承中华优秀传统文化。 教学重点： 1.设计家乡非遗项目推介方案。 2.开展“我为家乡非遗项目代言”推介交流活动。 教学难点： 提升家乡非遗项目推介的可行性、实操性，增强家乡非遗项目推介的实用性、 有效性。 课时安排：2课时 第 1 学时 设计跨媒介表达和交流方案 课前准备; 1.确定自己学校所在地的市级非遗项目。通过查找资料、实地走访等方式搜集相关材料。 2. 教师搜集非遗项目的经典推介案例，包括文字推介案例、图片推介案例、音频推介案例、视频推介案例、网络推介案例等。 教学过程： 一、谈话引入新课 目前，我们国家已经建立起了具有中国特色的国家、省、市、县四级的名录体系。四级名录共认定非遗代表性项目 10 万余项。不同地区、不同民族，都有自己独具特色的非遗项目。作为家乡的主人，我们热爱家乡的历史、家乡的文化、家乡的风土人情，为此，我们就要用自己所掌握的知识与技能，深人了解和宣传自己的家乡，讲好家乡的非遗故事，让更多的人认识并关注我们的家乡。 二、家乡非遗项目材料搜集 1.小组交流：组内成员交流自己搜集的市级非遗项目情况，讨论确定一项市级非遗项目。 教师提示：选定的非遗项目要具有地方特色，材料丰富，最好能和自己的专业有一定的联系。 2.小组合作：组内合理分工，从报纸杂志、广播、电视、网络等媒介搜选相关的文字、图片、音频、视频等材料。 教师提示：利用所学“跨媒介阅读”的知识，依据“梁祝传说”材料搜集的路径，科学、合理、高效搜集相关材料。 3.小组讨论：对材料进行辨析、整理，按照文字、图片、音频、视频等进行分类，建立非遗项目资料库。 三、非遗推介案例观摩 1.教师分别展示经典非遗推介案例。 2.小组讨论：结合案例，说一说一个完整的非遗推介方案应该包括哪些环节、 考虑哪些因素？ 教师提示： （1）确定推介主题，写作推介文案。 （2）根据推介对象的年龄、职业、受教育程度等选择推介形式，如文字介绍、图片展览、广播宣讲、电视展播、建设专题网页、公众号发布等。 （3）精选推介内容。 二、非遗推介方案设计 1.小组讨论：确定宣传主题、宣传形式和宣传媒介。 2.从搜集的市级非遗项目资料库中筛选所需的文字、图片、音频、视频素材。 3.撰写文字宣传文稿，完成视频拍摄脚本或网站制作脚本。 教师指导： （1）要根据所选媒介的特点，有针对性地设计推介方案。例如通过电视片的形式推介，要设计推介短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本；使用网络公众号发表文章，标题要有吸引力，内容要有可读性，并选择与之匹配的图片或视频。 （2）要根据不同媒介交互融合的特点，尽可能做到不同媒介在内容、语言、呈现形式等方面的相融互补。 （3）媒介的选用可以自主化、个性化，但媒介传播的内容要遵守国家相关的法律法规及社会伦理道德规范。 （4）拍摄或制作脚本要内容清晰，结构合理，切入点引人入胜，拍摄角度巧妙。 可参考如下例文： 非遗项目推介拍摄脚本 第一幕：开场介绍 画面：一片宽广的田野，远处是一个古老的村庄，村庄里散落着各种古老的建筑。 旁白：非遗，是中华文化的瑰宝，是千百年来人们智慧和创造力的结晶。本片将带您走进这个神秘而美丽的世界，一起感受非遗的魅力。 第二幕：非遗的传承者 画面：一位年迈的老人坐在屋子里，手里拿着一块粘土，正在制作陶器。 旁白：非遗的传承离不开那些默默耕耘的人们。他们用自己的双手，将 ... ...
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