北师大版数学五年级下册第四单元《体积单位》教学设计 课时主题 体积单位 第一课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 （1）借助几何直观和生活经验，认识体积单位（米3、分米3、厘米3）。 在操作、比较中，感受1米3、1分米3、1厘米3的实际意义，培养量感。 2．课时评价任务 （1）学生通过说一说、认一认，认识常见的体积单位，并能用字母表示。检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过做一做、看一看，感受1米3、1分米3、1厘米3的实际大小，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。 3．课时学习内容分析 本节位于本单元第二课时，是进一步研究体积计算的基础。共设计了三个层层递进的问题：：第一个问题利用已有知识，认识常见的体积单位；第二个问题通过想一想、比一比、做一做的体验活动，体会1米3、1分米3、1厘米3的实际大小；第三个问题联系生活，通过举例说明，体会1米3、1分米3、1厘米3的实际意义，建立体积单位模型。 4. 课时学生实际水平 学生已经了解物体体积的实际含义，知道常见的长度单位、面积单位，有较好的自主学习和合作学习习惯，具有较强的动手操作能力。部分学生在借助1米3、1分米3、1厘米3的实际大小进行估测时会出现错误，体积单位模型需要借助生活中的实际物体加强建构。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：认识体积单位(指向目标1)学生活动1 和同伴说一说，常见的长度单位、面积单位有哪些？ 自学课本第38页，认一认，填一填。 棱长为1厘米的正方体，体积是1（ ），记作1厘米3（cm3）; 棱长为1分米的正方体，体积是1（ ），记作1（ ）（ ）; 棱长为1（ ）的正方体，体积是1立方米，记作1（ ）（ ）。教师活动1 1、引导学生回顾常见的长度单位、面积单位。 2、指导学生通过类比，自主学习，并交流分享。 3、教师板书。活动意图说明：让学生通过自主学习，借助已有知识来认识体积单位，了解长度单位、面积单位、体积单位的区别和联系。初步建立1cm3,1dm3,1m3的直观模型。环节二：感受体积单位大小（指向目标2）学生活动2 1、独立思考，同桌合作 （1）想一想，1cm3,1dm3,1m3有多大？ （2）比一比：用手比画1cm3,1dm3,1m3有多大？ 2、小组合作，全班分享。 （1）按要求完成四幅图的小任务。 （2）边做边思考：怎样得到体积是1cm3,1dm3,1m3？ （3）小组评价教师活动2 1、引导学生想一想：1cm3,1dm3,1m3有多大？ 2、要求学生比一比： 1cm3,1dm3,1m3有多大？ 指导学生在活动中建立体积单位模型。 1、指导小组合作方法。 2、引导学生倾听。 3、组织学生进行评价。活动意图说明：让学生操作体验活动中，感受1cm3,1dm3,1m3的实际大小，培养量感。环节三：感受体积单位实际意义（指向目标2）学生活动3 体积大约是1cm3的物体还有（ ）； 体积大约是1dm3的物体还有（ ）； 体积大约是1m3的物体还有（ ）。教师活动3 1、要求学生说一说，生活中哪些物体的体积大约是1cm3,1dm3,1m3。 2、借助教材图片，列举体积单位的例子，感受体积单位的实际意义。活动意图说明：通过说一说，借助教材实例，认识生活中常见的体积单位模型，进一步感受1cm3,1dm3,1m3的实际大小，发展量感。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 1、常见的体积单位有（ ）、（ ）和 （ ），分别记作（ ）、（ ）和（ ），用字母表示分别为（ ）、 （ ）和（ ）。 2、棱长为1cm的正方体的体积是1cm3，体积是1cm3的物体（ ） （填“一定”或“不一定”）是棱长为1 cm的正方体。教师活动4 1、鼓励学生独立完成。 2、集体订正。 1、引导学生想一想，说明理由。 2、教师小结。活动意图说明：在练习的过程中，巩固对体积单位 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
