人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 高二 学期 秋季 课题 Reading and Thinking :Experience the iconic features of Australia 教科书 书 名：选择性必修第四册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 通过观察本非连贯性语篇，直观获取博客的语篇特征； 2. 借助问题链，提取文本信息，建构旅途的所见所闻； 3. 结合旅途见闻，形成个人对澳大利亚的认知；迁移应用，以博文形式记录一次旅程。 教学内容 教学重点： 引导学生借助问题链，提取文本信息，建构旅途的所见所闻；理出相关的信息和语言； 引导学生思考所见所闻背后蕴含着的澳大利亚文化特征及个人感知到的澳大利亚的特征。 教学难点： 引导学生从有关澳大利亚的表层信息中，分析和总结蕴含的深层文化特征； 2. 学会迁移使用该博客框架，迁移使用非连续性语篇，记录一次自己的旅程。 教学过程 教学步骤教学活动设计意图Step 1 Lead-in What are your impressions based on personal experiences or what you have seen in the media？ 本活动旨在引出澳大利亚标志性风物的相关话题。通过回顾自身对澳大利亚的印象，激活已有知识，激发学生获取信息的积极性和主动性。此步骤为目标1做好铺垫。Step 2 Reading for structureWhere does the text probably come from A. A leaflet B. A blog C. A brochure Match the blog entries to the subheadings. Two are extra. 本活动旨在通过观察语篇，直观获取博客的语篇特征。并通过对博文与副标题配对的方法，自上而下地把握语篇整体框架，获取部分相关语言。经此步骤，实现目标1。Step 3 Reading for information1.By preparing to travel to Australia, what information has the writer got 2. What does the writer plan to do and why What are the writer’s first impressions of Aus And why What does the writer learn about Aborigines and the didgeridoo What is the writer's biggest impression of Australia Why 本活动旨在让学生通过通过问题链，获取博主对澳大利亚之旅的所见所闻，感知澳大利亚的特征。经此步骤，实现目标2。Step 4 ThinkingWhat are the features of Australia Feature 1: Koalas, kangaroos, the Sydney Opera House, and the Great Ocean Road are iconic features of Australia. Feature 2: diverse cuisine, which is influenced by a multitude of cultures. Feature 3: Aborigines, who have visible influence on Australia and have a close relationship with nature. Feature 4: Multiculturalism. What is your impression of Australia 本活动旨在让引导学生在获取信息后，理出博主对澳大利亚特征的认知，并建构自己对澳大利亚印象。经此步骤，实现目标3。 Step 5 AssignmentKeep an entry of blog to record one of your journey in China when you meet the local people and experience the local culture, food and way of life so that you can reflect on the iconic features of China and get a deeper insight into Chinese culture. 本活动旨在引导学生迁移运用，尝试用博客记录旅途见闻，学习跟随作者 的方法体验当地的风土人情。经此步骤，继续实现目标3。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 ... ...