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课件网) 驿 路 梨 花 作者：彭荆风 巧妙的构思 深情的赞美 ———《驿路梨花》 1.略读课文，能理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点） 2.精读课文，能分析文章的巧妙构思。（难点） 3.悟读课文，学习人物的优秀品质，培养助人为乐的精神。（素养） 学习目标 一、略读———理顺序 1.文中出现了哪些人物？他们各自又与小茅屋发生了什么故事？ 3.如果以“我”和老余的见闻为中心，他们与小茅屋各自的故事你又将 如何排列？ 2.如果以小茅屋为中心，他们与小茅屋各自的故事你如何排列？ “我”和老余 投宿 送粮 照料 照 管 修建 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 解放军战士 建造茅屋 妹妹接替 姐姐照管茅屋 瑶族老人 给茅屋送粮 “我”和老余 投宿、修葺茅屋 1 2 3 4 5 插叙 哈尼姑娘 梨花照料茅屋 插叙 插叙 顺叙 插叙 二、精读———析构思 1.本文围绕 展开。 2.本文构思巧妙，通过设置悬念和误会，使故事情节一波三折。 细读课文，分析这种写法。 “茅屋的主人是谁？” 我和老余投宿小茅屋 小屋的主人是谁 ？ 不是他。瑶族老人是专门送粮食来的。 主人是他？？ 你们谁是梨花啊？ 茅屋一定是你们的啦？ 是解放军修的小茅屋 这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了 初见小屋，主人是谁？悬念初起 第一次误会： 误认为瑶族老人是主人 不是瑶族老人，谁是主人？悬念又生 “房子是解放军叔叔盖的。” 解放军为什么盖小茅屋呢？ 悬念再起 构思巧妙：故事情节一波三折 第二次误会 ： 误认为梨花是主人 解开误会 ： 学雷锋，方便路人 三、悟读———学精神 1.小茅屋的真正主人到底是谁？表现了什么主题？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 赞扬代代相传的雷锋精神 茅屋的建造者、照管者都是主人 四、体验中考 1.听完梨花故事，感悟完梨花精神，请你完成这副对联。（3分） 上联：驿路梨花处处开 下联： 雷锋精神代代传 课堂小结 本文通过记叙云南哀牢山中 的故事，赞美了边疆地区 代代流传的优良民风，歌颂了人民群众助人为乐的优秀品质。 小茅屋 雷锋精神 课外阅读陆游《闻武均州报已复西京》 作业 闻武均州报已复西京 南宋·陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
