识字8人之初 教学设计

一年级下册识字8《人之初》教学设计 教材分析 本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。 教学目标 1.认识“之、初"等13个生字，会写“远、近”等7个字。2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教材重难点 重点:认字、写字。背诵课文。难点:理解课文，明白教育和学习的重要性。 教学过程 板块一 复习导入，介绍蒙学 1.复习《姓氏歌》。 2.介绍蒙学读物。古人非常希望小朋友在小的时候就学做人，要学一些文化，希望小朋友未来走正道。 3.板书：人之初。这篇文章来自《三字经》。小朋友，你知道古人是怎么学《三字经》的？ （跟读） 4.这节课，我们也来用这样的方法学习《人之初》。请大家跟着老师读一读。 板块二 初读课文，进入主题 1.进入主题识字：这节课我们要认识13个生字，会写7个生字，这些字都藏在文中。 2.请同学们读课文，找一找这些生字，把它圈出来。 板块三 学习第一节，随文识字 1.学习第一句：人之初，性本善。 （1）朗读第一句。 （2）（出示婴儿图）看，我们就是这样来到这个世界的，这就是我们小时候的样子，这就是我们人之初的样子。“初”是什么意思呢？ （开始，就是初生的样子） （3）填词说话，理解“性本善” 师：小朋友，你觉得来到这个世界上的每个孩子都（ ）。 （纯洁、善良、单纯、友善……） 师：你们说的这么多词都叫“善”，一切美好的都叫“善”。 设计说明：理解“善”的时候，先发散，然后再归纳。先演绎，再归纳，让学生用自己的方式理解了词语的意思。 （4）指导书写“之”。 要点：点要收紧，最后一笔捺是主笔，写得要像水波。 2.学习第二句：性相近，习相远。 （1）采访谈话，理解“性相近”。 师：小朋友，你们长大了，想做什么？师：小朋友，你们长大了想拥有什么？ 师：小朋友，你们长大了喜欢什么？ （2）理解“习相远” 师：小朋友，你们发现了吗？你们每个小朋友长大以后都变得不一样了，人之初，性本善，大都一样，长大后你们发现大家变得不一样了。 小时候我们都一样，为什么我们现在不一样呢？ 师：原来，在每天的成长中，我们都在学习。所以，现在大家都变得不一样了。 （3）指导书写：相、习、远、近。 提示要点：“远、近”是半包围结构，笔顺要注意先写中间，再写外面；最后一笔，像水波一样承载着上面。 3.学习第三、四句：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 师：如果在这个时候，没有老师来教你，你会学的怎么样呢？ 师：学不会了，没有老师教不行，你可能会有更多的改变。原来也许很善良的，以后会发生各种各样的改变。 师：同学们，你们学习也要专心致志，认认真真。来一起读——— 4.多种形式诵读第一节 5.尝试背诵第一节 板块三 学习第2节，随文识字 过渡：小朋友，第一节中，古人告诉我们，人从出生要进行学习，要不然就出现各种改变。老师要好好教，小朋友也要好好学。 1.第1、2句：子不学，非所宜。幼不学，老何为？ （1）第1句话是对小孩子来说的，小孩子不学习是不应该的。 （2）你知道这是为什么吗？读读第2句，你会找到答案。 （3）学生交流。到了老的时候，我不知道能做些什么了。 （4）从小到老都应该做什么事？ （ ... ...