教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高一 学期 秋季 课题 海洋与人类 教科书 书 名：普通高中教科书地理必修第一册教材 -出卷网-：湖南教育-出卷网- 教学目标 1.根据渔民出海捕捞大黄鱼的相关材料，学生能说出海洋为人类提供了丰富的海洋生物资源和海洋空间资源（区域认知）。 2.通过读海洋空间利用模型示意图，说出海洋空间资源的开发利用方式，并能说出海洋为人类提供了诸多海洋矿产资源（综合思维）。 3.利用相关材料，学生能根据材料简述大黄鱼数量急剧减少的原因（综合思维）。 4.利用相关材料，学生能根据材料依次归纳人类应对大黄鱼衰落已经采取的措施（综合思维）。 5.从大黄鱼的繁荣到衰落再到重生，从海洋捕捞到海洋养殖再到海洋牧场，学生能体会人类与海洋的相互影响，增强海洋是人类生存发展的第二空间的意识和人与海洋协调发展的观念（人地协调观）。 教学内容 教学重点： 1.海洋为人类提供丰富的资源。 2.人类活动对海洋的影响。 教学难点： 1.人类活动对海洋的影响。 2.人类如何合理开发海洋，实现可持续发展。 教学过程 环节一：视频导入 以舟山群岛的部分海景视频导入。 设计意图：视频导入，吸引学生的注意力。从舟山群岛过渡到舟山渔场，再过渡到舟山渔场的大黄鱼，通过讲述大黄鱼的故事，探究人类与海洋的关系。 环节二：大黄鱼的繁荣 播放对船捕捞大黄鱼作业的视频，感受大黄鱼的繁荣。并提出【问题1】：大黄鱼属于哪种海洋资源？ 学生回答：海洋生物资源。教师讲述海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。如鱼虾贝藻类。 教师提出【问题2】渔民去海洋里捕捞大黄鱼利用了哪种海洋资源？ 学生回答：海洋空间资源。 教师讲述海洋空间资源的概念，并呈现海洋空间利用模型示意图，提出【问题3】读海洋空间利用模型示意图，简要说出人们对海域上空、海面及水体、海岸带和海底四个区域海洋空间资源的开发利用方式？ 学生回答，教师补充讲解人们对海域上空、海面及水体、海岸带和海底四个区域海洋空间资源的开发利用方式。教师提醒学生图中还有海底锰矿采集船、海底石油钻井平台，提出【问题4】据此可推测还有哪种海洋资源？ 学生回答：海洋矿产资源。 教师补充讲解海洋矿产资源主要包括海洋石油资源，可燃冰，滨海砂矿、锰结核等。 设计意图：利用视频，让学生看到旧时大黄鱼的繁荣之象，并让学生说出海洋为人类提供了丰富的海洋生物资源、海洋矿产资源和海洋空间资源。 环节三：大黄鱼的衰落 教师呈现舟山大黄鱼年均产量示意图，引导学生感受到大黄鱼由繁荣走向了衰落。教师发出指令，请同学们阅读图文材料【探究1】根据材料，简述大黄鱼数量急剧减少的原因？ 材料一：50年代-70年代，渔民积极投售大黄鱼；同时，沿袭传统古老方法进行水产品加工，生产的传统水产品味鲜色美，名扬四海。师生共同总结出大黄鱼数量急剧减少的原因①品质高，知名度高，市场需求扩大 材料二：1973年冬，全国5000多对机动大围网船/向亲鱼/越冬海域/进发，最终捕捞越冬大黄鱼25万吨以上，围捕产量是过去年均产量的2倍多。采用“敲罟作业”捕捞大黄鱼，使用雷达网、底拖网等网具，网口面积越做越大，网眼却越做越小。观看视频“敲罟作业”，师生共同总结出大黄鱼数量急剧减少的原因②过度捕捞，捕捞方式不合理。 材料三： 滩涂围垦、造船厂征用土地等破坏了滩涂和浅海，导致海洋生物的产卵场和索饵场越来越少。再加上轮船带来的噪音污染，以及各类工厂排放的工业废水和附近居民排放的生活污水，导致近海水域污染严重。师生共同总结出大黄鱼数量急剧减少的原因③不恰当的人类活动，使大黄鱼的生存环境遭到破坏，海洋水污染严重。 设计意图：利用舟山大黄鱼 ... ...
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