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课件网) 课后思考：如何证明极性运输的存在 自主学习P49 技能训练实验过程及结论，讨论： 设计思路： 预期结果： 上 下 上 下 下 上 下 上 实验组 对照组 实验组：下面琼脂块能检测到生长素 对照组：下面琼脂块不能检测到生长素 1.这个实验设计是否严谨？ 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 评价实验设计和结论 讨论1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 讨论2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 讨论3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 生长素的生理作用 【作用机理】 生长素 生长素受体 特异性结合 引发 细胞内一系列信号转导 诱导 特定基因表达 产生效应 【作用方式】 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似，不催化细胞代谢，不提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 【作用】 （1）细胞水平： （2）器官水平： 促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。 思考·讨论 植物生长素的作用特点 讨论： 2、对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 3、对于不同种类植物来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 生长素作用曲线分析 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 b c 自变量：不同浓度的生长素 h g a ①不同浓度生长素作用于同一器官 （1）a点表示的生长素浓度：促进根生长的最适浓度。 （2）b点表示的生长素浓度：既不促进也不抑制 （3）h、g：生长素浓度不同，促进效果相同。 总结：能找到对同一器官起相同作用的两个不同浓度。 生长素作用曲线分析 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 b a c （4）曲线oa段表示：随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。 （5）ab段表示随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。 （6）bc段表示：随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用加强。 总结：生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长。 自变量：不同浓度的生长素 生长素作用曲线分析 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 b a c 自变量：同一植物的不同器官 ②相同浓度生长素作用于同植不同器官 思考1：对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？ 不同。 根最适浓度大约是10－10mol/L； 芽最适浓度大约是10－8mol/L； 茎最适浓度大约是10－6mol/L。 生长素作用曲线分析 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 b a c 自变量：同一植物的不同器官 ②相同浓度生长素作用于同植不同器官 思考2：同一株植物的不同器官对生长素浓度的敏感度相同吗？ 同一株植物的不同器官对生长素浓度的敏感度不同（根、芽、茎对生长素敏感程度为根>芽>茎）。 同一生长素浓度，10－6mol/L对于茎是最适浓度，对于芽是促进，对于根是抑制作用。 生长素作用曲线分析 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 双子叶植物 单子叶植物 b a 自变量：不同种类植物 ③相同生长素对不同种类植物影响不同 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。可用高浓度的生长素除去单子叶植物(如水稻、小麦等)田间的双子叶杂草。 一定浓度的生长素类似物作为单子叶作物中的双子叶杂草的除草剂。 生长素作用曲线分析总结 同一植物的不同器官：根、芽、茎对生长素敏感程度为根>芽>茎(如图所 ... ...
