Unit 5大单元教学整体教学设计 教学基本信息 课题 Why do you like pandas 总课时数 7 教学内容 Section A -Section B 授课时间 教材分析 本单元教材以“Why do you like…？”为中心话题，围绕着询问及描述动物而展开。通过本单元目标语言的学习，学生学会询问他人喜欢的动物及原因。在教学活动中，师生间的互动促进了学生之间和师生之间的情感交流，增进了彼此的友谊。Section A 要求学生掌握有关动物名称有关国家的名词及有关品质的形容词；学会描述动物的性格及特点，学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因，学会并熟练运用why/because引导的句子。 Section B 安排了听、说、读、写的活动，其中学习关于“save elephants”的文章，不仅增加了学生的阅读量，让学生了解到大象的生存现状，也培养了学生保护动物的意识 学情分析 在之前的学习中，学生已经学过由why, what, where 引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。但需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。 教学目标 语言能力：能够在参观动物园等真实情境中正确使用why, what和 where 引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好; 学习能力:通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。 思维品质 ：学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移。 单元重点和难点 重点 1.掌握本课时重点单词、短语和句型。 2.能听懂与动物相关的英语对话；学会并熟练运用why/because引导的句子。 3.通过学习教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力、写作能力。 4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。 难点 1.通过学习教材中的阅读材料，提高学生的阅读能力、写作能力。 2.培养学生热爱动物、保护动物的意识。 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 Section A 1a-2c 听说课 第一课时 能掌握以下单词和句型：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful What animals do you/does she/ does he like ② Let’s see the … ③ Why do you/does she/ does he want to see … ④ Because they are … Section A 2d-3c 语法课 第二课时 语法项目是why, where引导的特殊疑问句及回答和程度副词Grammar Focus归纳了本单元典型例句。继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。继续学习谈论动物来自哪里。 Section B1a-1f 听说课 第三课时 1.掌握以下词汇：friendly, shy 2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。 Section B 2a-2e 读写课 第四课时 通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。 通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。 Section B 3a-Self Check 写作课 第五课时 复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。能正确运用所学的相关知识描述动词，表达自己的喜好。 Revision 练习课 第六课时 本节课通过对知识点的梳理，使学生对本单元的单词，短语，句子掌握的更加扎实。 Exercise 练习课 第七课时 句型，综合填空能够检验学生的学习掌握情况。 Unit 5大单元教学第一课时教学设计 教学基本信息 课题 Why do yo ... ...
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