J12 共同体联盟校学业质量检测2024（初二下）语文 参考答案及评分标准 1.（1）①翩 ②匿 ③礴 （2）B （3）“体悟”和“感受”互换位置 评分标准：共6分，（1）（2）两题每空1分；第（3）题2分。 2.（1）D A （2）B C 评分标准：共2分，注意上下联的位置，填反了不得分。 3.示例一：我选甲，这幅宣传画中的标语用了“万众一心”的谐音，表示在赛旱龙舟活动中需要大家团结一心，寓意很好；这幅中的宣传画中的两个卡通粽子形象手拉手，表示团结合作，一起努力，贴合“赛旱龙舟”活动，图文结合，融合了两项活动，画面有趣且有深意。 示例二：我选乙，这幅宣传中的标语“与粽不同”用的是“与众不同”的谐音，表示在赛旱龙舟活动中要做到与众不同，力求冠军；这幅宣传画中粽叶变形为龙舟，贴近赛旱龙舟主题。文图结合，完美的结合了“端午吃粽子”与“赛旱龙舟”两项活动，设计巧妙且有深意。 评分标准：共5分，图文字解读各2分，表述1分。 4.⑴气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水汽，从而带来降水。 评分标准：共2分，写到“气压带和风带”，1分；写到“相互作用”，1分。 ⑵气压促使大风形成，大风又使低气压里的云就会走得很快，从而形成降雨天气。 评分标准：共2分，写到“气压促使大风形成”，1分；写到“大风使云走得快”，1分。 ⑶从主到次（或“逻辑”） 评分标准：共1分，写具体的顺序或只写“逻辑顺序”都得分。 ⑷第1句，运用了引用的说明方法，用典雅的语言更形象地说明了清明节清洁明净的特点。 评分标准：共2分，说明方法，1分；分析作用，1分。 第2句，运用打比方的说明方法，用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与太阳直射角的关系紧密。 评分标准：共2分，说明方法，1分；分析作用，1分。 ⑸补充说明（或“解释说明”）（1分） 评分标准：共1分，写“补充说明”或“解释说明”都可以。 ⑹ 示例：我认为农民希望清明时节下点雨，但不要连续不断地下，也不要下暴雨。农谚①说明清明时节适量下雨，对于田地的湿润和农作物的生长都非常有利；农谚②说明清明时节下雨有利于农作物健康生长；农谚③清明时节连续下雨会影响小麦的产量的质量；农谚④说明麦子不怕绵绵细雨，就怕清明下暴雨。 评分标准：共4分，分析“希望下雨”，2分；分析“希望不要下大雨”，2分。 5.①关关雎鸠 ②萧萧班马鸣 ③天涯若比邻 ④欲济无舟楫 ⑤寂寞沙洲冷 ⑥零落成泥碾作尘 ⑦只有香如故 ⑧佁然不动 评分标准：共8分，每空1分，写错别字不得分。 6.⑴以神话故事开篇，为文字的产生赋予神秘色彩；或由端午节导入对屈原身世的讲述，字里行间饱蘸感情，快速将读者带入到阅读情境中，拉进了读者与经典的距离，激发读者的阅读兴趣。 评分标准：共3分，开头的特点2分；作用1分。 ⑵作者对《史记》和《汉书》做了总体比较和评价，指出两部作品的异同，给予了肯定与赞扬。用对比的方法可以让读者对这两部史书有更加清晰的了解。 评分标准：共2分，写出对比的内容1分；对比的作用1分。 ⑶示例一：我对历史感兴趣，我就选择先读《<战国策>第八》，可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。 示例二：我想不焦虑，静下来使自己的学习状态达到最好，可以选择阅读《谈静》这封信，该书信主要阐述“静”对于人生的好处，列举了伟大人物在扰乱中应付事变，丝毫不觉张皇，就是因为能镇静。 评分标准：共3分，兴趣或目的与篇章要匹配2分，篇章内容1分。 7.示例一：我觉得村里戏班子的演出不精彩。从戏子看，有蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们不是专业演员，都是乱跳乱打，演得不精彩；从道具看，有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗都暗示着戏不精彩；从看客看，台上的堂客在嗑瓜子、七斤老带着我去看差 ... ...
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