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课件网) 事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 （1）含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 （2）意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 【注意】认识事物的质，是人们认识事物的基础。 （具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） 根本性质 一、质量互变规律的含义 1.质（区分不同事物的依据） 零度以下 之所以称之“水”，是因为它具有区别于其它物质的固有的规定性 100度以上 0-100度 “水”失去了自己固有的质的规定性，就不再是“水”，而变成“水蒸气”和“冰”了 （1）含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 （2）量的规定性： ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。 ②量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 一、质量互变规律的含义 2.量（区分不同事物的依据） × 有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 判断： 少年→青年→中年→老年的你 (1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 ①量变即量的变化 ②质变即质的变化 根本的、显著的；A事物变为B事物 (2)辩证关系： ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 3.质量互变规律的主要内容 一、质量互变规律的含义 （量变→质变→新量变） 渐进的、不显著的；A事物仍是A事物 在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）； 而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变———质变———新量变……”的前进式循环中，我们得以发展。 小学 中学 大学 …… 量变 知识不断积累 知识不断积累 知识不断积累 量变 量变 质变 质变 质变 …… …… 变化指向 变化状态 变化结果 根本区别 量变 数量增减、场所变更 渐进性、连续性（静止状态） 性质没变、一事物仍是该事物 在度的范围之内 质变 性质变化 飞跃性、间断性（运动状态） 性质改变、一事物变为他事物 超出度的范围 核心归纳———量变与质变 相互联系: ①量变与质变是统一的,二者统一于事物发展过程之中。 ②量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果。 1.任何事物都是质与量的统一体。下列关于事物的质的说法错误的是（ ） A．质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 B．此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于其自身的质的规定性 C．质的规定性不同于量的规定性，一定事物的质总是稳定不变的 D．质总是一定事物的质，现实中没有离开具体事物的“纯粹”的质 C [解析] 质的规定性不同于量的规定性，一定事物的质并不总是稳定不变的，C入选。ABD均正确，与题意不符，ABD不选。 2.医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液pH值有关，如图所示。 人体血液pH值与健康的关系从健康与非健康角度看，下列判断正确的是( ) A．pH值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变 B．pH值在6.8和7.8间的任何变动均属于量变 C．pH值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变 D．pH值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变 A [解析] 注意题目的范围是“健康与非健康角度”，pH值在7.35和7.45间均为健康。 有一个人到饭馆吃饭，吃了第一个馒头， ... ...
