知识性自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 通过材料分析，知道什么是低碳食品。 2 通过讨论探究，理解本地和应季蔬菜。 3 通过讨论探究，了解食品的包装题。 探究能力 通过案例分析，知道低碳食品。 科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细 1分：不能设计出任何过程和方案 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁 3分：表述完整度和清晰度一般 1分：不能有效表述实验结果和结论 总分第五章 问题研究 低碳知多少（第4时课）课堂教学评价表 评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价 优 良 中 一般 教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。 教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养. 教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。 教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。 教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。 教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。 教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。 注:优95%，良85％,好75％ 一般60% 评教人：(
课件网) 第五章 问题研究 低碳知多少 人教版高一年级第二册 第4课时 内容总览 学习目标 01 探究新知 02 课堂检测 03 课堂总结 04 课后作业 05 目录 素养要求与学习目标 学习目标： 1.运用图文资料，说出低碳食品的含义和主要的低碳食品类型。 2.通过查找资料和实地调查，说出本地蔬菜水果的主要类型和上市季节，分析不同产地、应季与反季蔬果在生产环节上对温室气体排放的影响。 3.运用图文资料，描述不同包装的食品温室气体排放的差异。 4.讨论食品选择对环境的影响。 情境导入 低碳食品知多少 情境导入 低碳食品知多少 越来越多的人选择食品的标准除了有益健康之外，还希望这些食品在生产时，尽可能降低对环境的损害。仔细想一想，即便是一小块饼干，它的背后也暗藏着一个庞大的产业系统，其生产、运输和消费都与环境密不可分。 什么是低碳食品？我们在日常生活中应该怎样选择食品以减少温室气体的排放？ 对于这一课题的探究，建议采用以下思路 查阅资料，了解食品从生产到消费各环节均会产生温室气体排放。 讨论食品选择对环境的影响。 结合实地调查，完成应季蔬果的调查表，制作低碳晚餐。 通过资料，认识不同产地、应季与反季节的食品温室气体排放的差异。 通过资料，认识不同包装的食品温室气体排放的 ... ...
