【大单元教学】高中地理必修二 第五章 环境与发展 大单元整体教学设计+评价表--人教版（2019）

中小学教育资源及组卷应用平台 大单元整体教学达成评价表（100分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分（分） A B C D 单元前期分析（15分） 单元教学内容与任务分析 明确单元教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。单元教学任务分析正确。 6 5 4 3 学习者学情分析 学习者学情的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 5 4 3 2 单元教学重点、难点 单元教学重点、难点分析正确。 4 3 2 1 单元教学目标阐明（15分） 单元内容目标确定 单元内容目标全面、均衡，领域区分正确。 7 6 5 4 单元学业目标阐明 单元目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 8 7 6 5 单元教学过程设计（60分） 单元教学环节 单元教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 20 16 12 8 单元学习方式 单元学习体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 10 8 6 4 单元教学方法 单元教学能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 10 8 6 4 单元教学设计多媒体运用和教学资源开发 单元教学的媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 10 8 6 4 单元教学设计形成性评价 单元教学课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 10 8 6 4 文档规范（10分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 5 4 3 2 排版 格式整齐、美观，布局合理。 5 4 3 2第五章 环境与发展 单元主题学习评价表 评价指标 评价要素 学生自评 小组互评 教师评价 一级指标 二级指标 学习准备 (10分） 思想准备 （5分） 思想准备充分，主动提前预习，按时按质完成导学案， 提前进入学习状态，保持安静 学具准备（5分） 有提前准备学习用具的意识，提前拿出本节课所需教材、导学案、笔记本、草稿纸、文具等。 兴趣态度 (20分） 学习兴趣 （10分） 对本堂课的内容有非常浓厚的学习兴趣和求知欲望。 学习态度（10分） 学习态度认真负责，认真参与课堂的每一个环节，认真思考每一个问题积极跟上老师的思维。 合作交流(20分） 与人合作（10分） 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学，遇到不能解决的问题及时求同学的帮助。 与人交流（10分） 态度谦虚，认真倾听同学的意见，善于发表自己的看法，能交流遇到的问题。 思维状态 (30分） 思维条理（15分） 能发现问题，条理清晰表达自己的见解和看法，解决问题思路清楚，做事有步骤计划。 思维创新（15分） 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，从不同角度看待问题，能迅速找到问题的解决方法。 学习效果 (20分） 课堂练习成果（10分） 积极主动，正确率高。 目标达成 （10分） 实现预定任务与学习目标。 备注 中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台 高中地理大单元整体教学设计 单元教学主题 第五章 环境与发展 学科 地理 年级 高一 单元 第五单元 授课人 梁加杰 单元内容 本单元主要内容： 本章以环境与发展为主题，是学习了自然地理与人文地理基础知识后，进一步深入学习人地关系，是对以往各章节人地矛盾的总结与升华，同时为可持续发展的学习做知识铺垫。环境问题包括环境污染和生态破坏，教材并没有像旧教材那样详细介绍人类与地理环境之间的关系，再分析出现的环境问题，而是开门见山，直接介绍人类所面临的主要环境问题，全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨等。在介绍当前最为突出的环境问题时教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的数据进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。本章主要从以下几个方面对乡村与城镇进行了深入地探讨： 第一部分是人类面 ... ...