第2课 落花生 同步练习（含答案）

第一单元 第2课 落花生 一、看拼音，写词语。 kāi pì（ ） fēn fù（ ） zhà yóu（ ） shí liú（ ） ài mù（ ） tǐ miàn（ ） chéng shú（ ） fēn biàn（ ） xiān hóng nèn lǜ（ ） 二、辨字组词。 吩＿＿＿＿ 播＿＿＿＿ 亭＿＿＿＿ 爱＿＿＿＿ 份＿＿＿＿ 插＿＿＿＿ 享＿＿＿＿ 受＿＿＿＿ 三、填空题。 （1）近义词： 开辟———（ ） 居然———（ ） 爱慕———（ ） （2）反义词： 热闹———（ ） 便宜———（ ） 收获———（ ） （3）选词填空。 居然 固然 既然 ①（ ）你们那么爱吃花生，就一起种花生吧。 ②我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，（ ）收获了。 ③花生的好处（ ）很多，但有一样最可贵。 四、选择题。 （1）下列句子中，语气最重的一项是（ ） A. 下午的活动，你不参加不好。 B. 下午的活动，你非参加不可！ C. 下午的活动，你一定要参加。 D. 下午的活动，你能不参加吗？ （2）下列没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 B. 或许有人会感到美中不足，鹭鸶不会唱歌。 C. 但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？———不，歌未免太铿锵了。 D. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 （3）下列表述正确的一项是（ ） A. 这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。 B. 我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 C. 这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 D. 以上说法都正确。 五、按要求写句子。 （1）花生味道很美。花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）那晚的天色很好。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）父亲的话深深地印在我的心上。（缩写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、阅读理解。 1. 阅读课内片段，完成练习。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 （1）选文最主要运用了描写的方法。（ ） A. 语言 B. 动作 C. 心理 （2）用文中加点的词语造句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）谈谈你对画线句子的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 课外阅读拓展。 母亲的菜园 ①这个季节，母亲的菜园里已经是生机盎（àng）然了。 ②架上，黄瓜顶花带刺，或翠绿细长或粗壮脆嫩，鲜亮得让人垂涎欲滴；一嘟噜一嘟噜的豆角从叶片的缝隙间垂挂下来，白里带紫的豆角花默默地绽放。西红柿秧上缀满了西红柿，红的光泽莹润，青的绿中吐白，果实累累，枝条上不得不缚上矮架来支撑；肥硕的茄子挤满秧枝，紫嘟嘟的像脸蛋似的彰显笑容；壮实、疯长的倭（wō）瓜秧爬满了整个栅栏，形成了一道绿色的墙，黄色的喇叭形花朵正芬芳吐蕊呢。韭菜割了一茬又一茬，其间，蹿出的几 ... ...