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课件网) 部编版八年级下册·第四单元 香港和澳门回归祖国 第13课 导入新课 你可知“MACAU” 不是我的真名姓 我离开你太久了，母亲! 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名，…… 母亲!我要回来，母亲! ———闻一多《七子之歌》 思考：歌词中的“MACAU”是指什么地方？“母亲”指什么？ “一国两制”的构想 壹 一、历史背景 问题一：香港问题的由来是什么？ 1898年《展拓香港界址专条》，租借新界（99年） 1860年《北京条约》割占九龙 1842年《南京条约》割占香港岛 子目一：“一国两制”的构想 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。 19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛。 1887年，葡萄牙政府与清政府 签定《中葡友好通商条约》， 正式强占了澳门地区。 一、历史背景 问题二：澳门问题的由来是什么？ 香港问题、澳门问题都基于近代不平等条约产生的是历史遗留问题。（主权问题） 子目一：“一国两制”的构想 一、历史背景 子目一：“一国两制”的构想 材料一：在1919年的巴黎和会,中国代表曾提出收回租借地的要求。 材料二：孙中山在中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言中， 明确提出了废除帝国主义强加给中国的不平等条约。 材料三：1945年抗战胜利后，蒋介石政府本来可以有机会收回香港，但蒋介石在美国和英国的重压面前放弃了收复香港的机会。 中国政府在不同时期为解决香港问题做出不少努力——— 思考：几届中国政府无法收回香港的根本原因是什么？说明了什么问题？ 根本原因：近代中国和新中国初期的综合国力较弱。 启示：落后就要挨打，弱国无外交。发展才是硬道理，国力强盛是外交的后盾。 一、历史背景 解决港澳台的历史遗留问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。 子目一：“一国两制”的构想 思考：你认为解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些？ 不同的方式有什么结果？ 以战争方式： 1.有伤于两地的血脉亲情 2.不利于香港澳门的繁荣稳定 3.影响中英中葡关系的正常发展 以和平方式： 有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。 和为上策 材料一：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” ———《邓小平文选》 材料二：“我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。” ———《邓小平文选》 子目一：“一国两制”的构想 二、“一国两制”的内涵 思考：阅读材料，邓小平针对统一问题提出了怎样的伟大构想？ 和平统一 一国两制 子目一：“一国两制”的构想 二、“一国两制”的内涵 一国两制 内容 出发点 前提 关系 地位 一国：中华人民共和国 两制：国家主体(大陆）坚持社会主义制度， 港澳台保持资本主义制度不变。 维护祖国和中华民族根本利益 国家统一（坚持一个中国） “一国”是“两制”的前提和基础， “两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内 “和平统一，一国两制”是 完成祖国统一大业的基本方针 一国 两制 中华人民共和国 大陆 港澳台 社会主义制度 资本主义制度 前提 主体 补充 不会动摇我国的社会主义性质 代表中国的只能是中华人民共和国 子目一：“一国两制”的构想 二、“一国两制”的内涵 子目一：“一国两制”的构想 二、“一国两制”的内涵 五个“不变” 香港的现行社会、 经济制度不变。 法律基本 ... ...
