第一章第一节 疆域（第一课时）教学设计 课标分析 本节课程标准主要包括两部分：首先是地理位置，要求了解我国的范围，从世界宏观上了解我国的疆域辽阔，并能正确评价其优越性。其次是国土面积和邻国、濒临的海洋，由此可以体会我国既是陆地大国又是海洋大国，增强民族的自豪感。了解我国疆域辽阔的优势。 课程标准： 1. 运用地图说出我国的地理位置及其特点 2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临海洋，说明我国既是陆地大国也是海洋大国 教材分析 本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材从四个方面进行了分析和说明。我国在世界的位置，我国的经纬度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国和邻国位置的特点。最后，通过活动题认识疆域辽阔的优势增强民族自豪感。 学情分析： 学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。 核心素养目标： 区域认知： 1.了解我国的领土范围，记住我国的领土面积。运用地图等资料说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。 2.在图上指出我国的邻国和临海，认识我国是海陆兼备的国家。 综合思维： 1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析其优越性。 2.能在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差， 强化对中国地图的空间概念。 人地协调观： 通过认识我国辽阔的疆域、优越的位置，激发爱国之情和兴国之志，以及捍卫国家领土完整的责任感。 教学重点：明确我国的地理位置及其优越性 教学难点：分析我国位置的优越性教学方法：图文分析法 教学过程： 【导入】欣赏《航拍中国》宣传片 【教师】刚才视频中看到的山川秀丽、河流奔腾的就是我们伟大的祖国———中国一、中国的地理位置 【自主探究】读 P2图 1.1描述我国的地理位置 位置的具体情况 半球位置 位于_____（东或西）半球，_____（南或北）半球 海陆位置 位于世界最大的大陆的东部，世界最大的大洋的西岸。 纬度位置 大部分位于_____带，南部小部分位于 带。（温度带 【教师】那这样的位置特点有哪些影响呢？ 【小组合作】 1．比较俄罗斯、加拿大和中国的纬度位置，总结中国纬度位置优越性。 2．比较日本、蒙古和中国的海陆位置，总结中国海陆位置的优越性。 【总结】我国纬度位置的优越性： （1）纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存 （2）南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。 【教师】蒙古：是一个内陆国。日本是一个岛国，我国是一个海陆兼备的国家。【总结】我国海陆位置的优越性：西部深入亚欧大陆内部，东部是太平洋，海陆交通便利，利于发展对外交往与合作。 【教师】优越的地理位 ... ...
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