4.6.1人体对外界环境的感知（第1课时）（上课课件）-七年级生物下学期同步备课课件（人教版）（共29张ppt）+视频素材

(课件网) 聚焦新课标，落实生物核心素养 第四单元 生物圈中的人 第一节 人体对外界环境的感知———眼和视觉（第1课时） 第六章 人体生命活动的调节 本节主要内容简介 感受器 01 眼的结构和作用 02 视觉的形成过程 03 科学用眼 04 本节知识框架 05 随堂练习 06 学习目标 通过思考人体对外界环境的感知，认识感受器。 通过结合眼的图片和视频，掌握眼的结构和作用。 通过结合视觉的形成过程的视频以及教材，掌握视觉的形成过程。 通过结合近视和远视的原理，认同预防近视的方法以及保护眼的重要性。 联系生活：假如你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，你还能听到家人的谈话。表明了人体对外界环境存在什么现象？对人体有什么意义？ 人体对外界环境存在感知现象 意义：感知外界环境的变化并对自身生命活动进行调节 一、感受器 自主分析：人体通过什么结构感知外界环境的变化呢？结合教材思考这种结构可以分为哪些类型？ 感受器 简单感受器：如皮肤内的感觉神经末梢 感觉器官：感受器带有附属结构 三、眼的结构 说一说：你知道为什么把眼睛称为“心灵的窗户”吗？认识眼睛的外观结构。 人体获得的信息，大多来自于眼睛 1 2 3 4 眼睑 眼睫毛 眼球 泪腺 二、眼的结构 观察和分析：结合教材和下图，辨认眼球的结构和作用。 眼球的基本结构和功能示意图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 角膜 虹膜 透过并折射光线 有色素 瞳孔 晶状体 睫状体 巩膜 脉络膜 玻璃体 视神经 控制光线的多少 折射光线 调节晶状体曲度 白色，保护作用 提供营养，形成暗室 折射光线 传导信息 二、眼的结构 观看：结合眼球的结构，观看视频进一步认识眼球。 联系生活：结合眼球的结构，你知道“黑眼珠”是眼球的哪一个结构吗？ ？ 虹膜 联系生活：结合眼球的结构，你知道“翻白眼”是眼球的哪一个结构吗？ ？ 巩膜 三、视觉的形成过程 思考：人想要看见物体，对外界环境有什么要求？ 光线 三、视觉的形成过程 观察和思考：观看视觉的形成过程，描述视觉的形成。 三、视觉的形成过程 我会描述：观看视觉的形成过程，描述视觉的形成。 物体反射光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视神经 大脑视觉中枢 控制光线的多少 形成物象 形成视觉 三、视觉的形成过程 联系生活：晴朗的夏天，我们从室内到室外，看物体时，眼睛会自主的发生什么现象？从室外到室内，又有什么现象发生？为什么有这样的变化？ 室内到室外：眯眼现象 室外到室内：刚开始看不见物体，过一段时间，就会看 清物体了。 原因：光线多少的差异。 三、视觉的形成过程 思考：外界光线改变，为了调节光线的多少，眼球内什么结构也会发生变化？ 瞳孔 光线强的环境 光线弱的环境 三、视觉的形成过程 思考：从光线弱到光线强的环境时，瞳孔会发生什么变化？从光线强到光线弱的环境，瞳孔又会发生什么变化？（瞳孔变大或变小） 光线强到光线弱：瞳孔 。 光线弱到光线强：瞳孔 。 变小 变大 三、视觉的形成过程 视频：瞳孔的变化 思考：在电焊等高光线的环境中，为了保护眼睛，需要带上阻挡光线的装置，说明了瞳孔对光线的调节作用能力有什么特点？学习生活中为了保护眼睛，我们应当注意什么？ 瞳孔控制光线的能力有限；不在强光下看书 观察和分析：结合下面近视和远视的形成的原理的视频，分析问题。 四、科学用眼 四、科学用眼 观察和分析：分析下图代表的是哪一种眼（正常眼、近视眼、远视眼），说说理由，以及矫正的方法。 眼 眼 眼 正常 近视 远视 原因：眼球的前后径 ，晶状体的曲度 ，看不清 的物体。 矫正措施：佩戴 。 原因：眼球的前后径 ，晶状体的曲度 ，看不清 的物体。 矫正措施：佩戴 ... ...