作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次：七年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）： 本单元主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可以细读、积累。 本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。 本单元共设计九课时作业，其中《邓稼先》两课时，《说和做———记闻一多先生言行片段》两课时，自读课文《回忆鲁迅先生(节选)》一课时，《孙权劝学》两课时，写作课两课时。 首先，在这九个课时的作业设计中，重点解决单元重点中“赏析关键句段和把握人物特征两大主题”。其次，分别从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面，层层递进，引导学生对名人风采的把握，训练学生的语文综合能力。在这九个课时中，内容上层层递进，前后作业相关联，凸显作业设计的整体性。本单元作业设计注重对学习任务群的建立，用任务驱动学习内核，从不同层面不同梯度进行知识的强化与落实，体现跨学科的融合，充分创设情境。材料的选取要具有时代性、典型性，贴近时代脉搏，培养学生的大局观和责任感，多维度提高语文核心素养。 第一课时———倾听伟人的声音 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估 难度系数 课前 基础性作业 作业一 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字，如文中还有其他重点词语，可进行补充。 萦（ ）带 曛 （ ） 铤（ ） 燕（ ）然勒功 殷（ ）红 无垠（ ） 元勋（ ） 挚（ ）友 可歌可泣（ ） 鲜（ ）为人知 妇孺（ ）皆知 驰骋（ ） 罗布泊（ ） fēng芒毕露（ ） 妇rú皆知（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 我补充的词语有： 【参考答案】略 积累并运用字词，扫清阅读障碍。 全体学生 5分钟 0.9 作业二 2.在本课词语中，任选四个词语，串词成句，写一段话。 我选择的词语是： 我写的句子是： 【参考答案】选择的词语是：“罗布泊、妇孺皆知、可歌可泣、鞠躬尽瘁”。 写的句子是：“邓稼先是一位妇孺皆知的科学家，他在青海、新疆，神秘的古罗布泊等地，留下了许多可歌可泣的事迹，他那鞠躬尽瘁、死而后已的精神值得中国人永远铭记。” 训练学生的词语运用能力和语言表达能力 全体学生 8分钟 0.8 发展性作业 【巧手觅伟人】 查阅资料，了解我国的核武器研制史，查阅邓稼先和杨振宁的相关资料，了解二人的事迹。画一幅核武器研制史的简易思维导图。（选做） 【参考答案】略 查阅资料，培养学生搜集、整理信息的能力。 选做 15分钟 0.75 课中 基础性作业 结合小标题及其对应课文内容，试着概括每个小标题的内容。 小标题1：从"任人宰割"到"站起来了" 内容： 小标题2："两弹"元勋 内容： 小标题3：邓稼先与奥本海默 内容： 小标题4：民族感情 友情 内容： 小标题5：“我不能走” 内容： 小标题6：永恒的骄傲 内容： 【参考答案】 1.中国近代的悲惨历史背景下，引出邓稼先。 2.介绍邓稼先的生平经历和贡献。 3.通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。 4.侧面烘托出邓稼先严谨，做出的巨大贡献。 5.用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。 6.借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。 训练学生概括能力和整体感知能力。 全体学生 10分钟 0.7 发展性作业 【慧眼识伟人】 作业一 通过你查阅的资料，说 ... ...
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