作业设计 作业设计团队所在学校（签章）: 作业涉及教科书版本：统编版语文 年级及册次：七年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）：本单元要求学习精读，揣摩关键句段的含义和表达效果；理解细节描写的作用；把握人物的形象和精神品质；了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生对理想的憧憬和追求。 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 正确朗读课文 读准字音，读对停顿 七年级学生 5分钟 易 发展性作业 无 课中 基础性作业 翻译重点字词及句子 积累重点文言字词 七年级学生 8分钟 易 发展性作业 复述故事 把握课文情节 七年级学生 10分钟 中 课后 基础性作业 归纳整合文中的特殊文言句式、文化文学常识，如古代称谓语 便于记忆理解，形成知识体系 七年级学生 20分钟 中 发展性作业 无 《孙权劝学》 第二课时： 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 反复品读文中的对话 有助于理解人物性格特点 七年级学生 5分钟 中 发展性作业 无 课中 基础性作业 人物对话分析，结合句中的语气词、称谓语、标点符号进行品读，并关注对话发生的背景和人物身份。 把握人物形象 七年级学生 20分钟 难 发展性作业 无 课后 基础性作业 无 发展性作业 联系实际，多角度思考交流体会 联系现实，鉴往知来 七年级学生 10分钟 中 《邓稼先》第一课时 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 字词积累 掌握重点字音字形 七年级学生 5分钟 易 发展性作业 无 课中 基础性作业 在特定场景中感受人物 把握人物形象 七年级学生 20分钟 难 发展性作业 无 课后 基础性作业 无 发展性作业 有感情朗读课文 通过极富表现力的语言、细节，揣摩人物心理 七年级学生 10分钟 中 第二课时 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 建立人物档案 感知人物形象 七年级学生 5分钟 易 发展性作业 无 课中 基础性作业 从作者评价中认识人物，于历史纵深中理解人物 把握人物形象 七年级学生 20分钟 难 发展性作业 无 课后 基础性作业 无 发展性作业 为邓稼先授予称号及撰写颁奖词 感受人物精神品质，抒写对其崇敬之情 七年级学生 10分钟 中 《说和做———记闻一多先生的言行片段》第一课时 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 字词积累 掌握重点字音字形 七年级学生 5分钟 易 发展性作业 无 课中 基础性作业 由标题切入，寻找关于文章的主要信息，浏览文章，找出直接点明先生说和做得特点的句子， 梳理思路和层次 七年级学生 8分钟 中 发展性作业 比较阅读，探知闻一多形象 把握人物形象 七年级学生 20分钟 难 课后 基础性作业 查阅背景资料 了解闻一多及其所处的时代 七年级学生 10分钟 易 发展性作业 无 第二课时 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 品味文章语言的诗意 把握文章语言特点 七年级学生 10分钟 中 发展性作业 无 课中 基础性作业 关注文中细节描写，品读重点语句，分析闻一多形象 把握人物形象 七年级学生 20分钟 难 发展性作业 无 课后 基础性作业 无 发展性作业 小练笔：仿写 学习本文的语言风格 七年级学生 25分钟 中 《回忆鲁迅先生》 使用 时段 作业内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 字词积累 掌握重点字音字形 七年级学生 5 ... ...
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