2023-2024学年六年级下册（大象版）4.2科技产品与环境污染（教学设计）

大象版科学（2017）六年级下册 4.2《科技产品与环境污染》教案教学设计 一、教材分析 该课位于六年级科学下册第四单元，主题围绕人类发展与环境保护，着重探讨科技产品与环境污染之间的关系。教材设计意图引导学生认识到科技进步带来的便利背后可能伴随的环境问题，打破学生通常持有的科技仅带来积极影响的片面观念。 学情分析 六年级学生已具备一定的科学基础知识和初步的实验探究能力，他们能够理解和描述一些自然现象，对科技产品在生活中应用有直观感知。随着年龄增长，他们的逻辑思维能力日渐增强，能够逐步理解事物间的因果联系。然而，对于科技产品与环境污染之间的深层次关联、长期效应以及解决方案可能认识不够全面或深度有限。 学生在前几个年级已经接触过环境保护的基本概念，对水污染、空气污染、固体废弃物污染等环境问题有一定了解。在本课之前，学生可能对科技产品的积极作用有所认识，但对于科技发展所带来的环境挑战，尤其是科技产品生命周期各阶段如何引发环境污染的问题可能尚未系统学习。 六年级学生处于世界观、价值观初步形成的阶段，对此类涉及社会责任感和可持续发展观的课程内容尤为敏感。本课旨在通过揭示科技产品与环境污染的关系，激发学生的环保意识，促使他们在享受科技成果的同时，树立节约资源、保护环境的价值取向。 三、教学目标 (1)科学观念：知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。 (2)科学思维：进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。 (3)探究实践：培养学生反思研究过程。 (4)态度责任：根据实际情况和研究需要适当调整研究计划的意识和能力。 四、教学准备 (1)材料准备:关于塑料、农药、化肥等科技产品使用利弊的资料。 (2)活动场地:教室或网络教室。 五、教学重难点 重点：知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。 难点：进一步培养学生收集信息和处理信息的能力。 六、教学过程 (1)表达与交流。 师:通过上节课的研究,我们知道了科技在改变我们人类的生活。许多先进的技术让我们的生活发生了巨大的变化。课后也请大家继续关注科技产品对人类生活的影响,那么现在谁来说说自己有什么新的发现或信息。 生1：我研究了人类的航天技术，知道了我国已经建立了空间站，并且实现了航天器登陆月球。 师:这是人类对宇宙的不断探索,也标志着我国的航天技术已经达到世界领先水平。 生2：我研究了核技术，知道了核燃料具有非常大的能量，是人类未来重要的能源。我还知道现在人类利用核技术制造了威力巨大的核武器，会对地球构成巨大威胁,太可怕了！ 师:你怎么看待这项技术呢？ 生2：有好也有坏！好处是它有望解决人类能源问题。坏处是一旦失控,它将会给人类带来毁灭性的灾难。 师:你说得非常好，看来人类科技的发展有好的一面，但如果使用不当也会带来负面影响！对此，其他同学还有要说的吗？ 生3：塑料的使用解决了一些材料不足的问题，但也会造成白色污染。 生4：农药的使用提高了农作物的产量，但也会污染环境，影响人类健康。 师:刚才大家所说的这些是不是事实呢？这些科技产品又是怎样造成消极影响的呢？下面我们就带着问题继续研究。 (2)搜集证据。 师:首先,我们再次明确这节课研究的主题。谁来简要说一说，这节课我们要研究的主题是什么？ 生:研究科技产品带来哪些副作用,以及它们是怎样造成这些副作用的。 师:很好，为了使研究主题更加集中，今天我们重点来研究科技产品对环境的污染。为了便于研究,我们还是分组选择一种或一类科技产品进行调査研究。教材第40页边栏内提供了部分参考选题，你们可以在其中进行选择，也可以另外选定其他主题。请各小组商量一下,你们准备选择哪种科技产品开展研究,准备采用怎样的研究方法。 (学生分组讨论) 师:你们分别选了什么 ... ...