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课件网) 文言文 第1篇 孙权劝学 回归文本 原 文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 参考译文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，已不再是以前那个吴地的吕蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用另外的新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别而去。 文章主旨 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话，点明后天学习对人的重要作用。 写作特点 以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 知识梳理 一、作家作品 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部_____体通史。司马光，字君实，陕州夏县人，_____(朝代)政治家、史学家。 二、文言实词 1．古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 “_____”同“_____”，_____ 编年 北宋 邪 耶 语气词 2．古今异义 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 孤 古义：_____。 今义：单独，孤单。 博士 古义：_____。 今义：学位的最高一级。 (2)但当涉猎 但 古义：_____。 今义：但是。 涉猎 古义：_____。 今义：接触，涉及。 (3)见往事耳 见 古义：_____。 今义：看见。 往事 古义：_____。 今义：过去的事情。 古时王侯的自称 专掌经学传授的学官 只，只是 粗略地阅读 了解 指历史 · · · · · · · · · (4)及鲁肃过寻阳 古义：_____。 今义：赶上；比得上。 (5)即更刮目相待 古义：_____。 今义：改变；改换。 到，等到 另，另外 掌管 应该 · · 4．其他重点实词 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 治经：_____ (2)卿今当涂掌事 当涂：_____ (3)蒙辞以军中多务 辞：_____ 务：_____ (4)即更刮目相待 刮：_____ (5)非复吴下阿蒙 非复：_____ (6)大兄何见事之晚乎 见事：_____ 研究儒家经典 当道，当权 推托 擦拭 不再是 知晓事情 事务 · · · · · · · · · · · 三、文言虚词 1．蒙辞以军中多务 _____ 2．蒙乃始就学 _____ 3．与蒙论议 _____ 4．卿今者才略 _____ 5．大兄何见事之晚乎 _____ _____ 6．结友而别 _____ 介词，用 副词，于是、就 介词，跟、和 用在时间词后面，不译 · · · · · · · 代词，怎么 表感叹的语气词，相当于“啊” 连词，表顺承 五、文本探究 1.全文共写了哪两个片段？ _____ 2．孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？ _____ 孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；鲁肃与吕蒙论议，结友而别。 孙权劝学，先一语中的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因为他“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；接着现身说法，指出“学 ... ...
