单元主题 爱护身体 核心概念 呼吸与健康 学习内容与要求 认识呼吸与运动的关系，了解保护呼吸器管的方法。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 呼吸与健康 课 型 新授课 课 时 1课时 备课时间 4月14日 教学内容解析 本课是在学生认识了呼吸器官及呼吸的作用之后，进一步让学生了解保护呼吸器官的方法，树立健康的生活理念。活动1“探究呼吸与运动的关系”目的是通过实验、观察、计算等活动，指导学生了解运动与呼吸的关系，认识到肺活量越大，肺供氧的能力越强，使学生意识到科学锻炼能够使呼吸系统更健康。活动2“‘呼吸与健康’信息发布会”目的是通过调查、讨论会等活动，指导学生学习呼吸系统疾病及预防措施，形成良好的生活习惯。应用与拓展“学会请病假”旨在通过撰写请假条的活动，引领学生学会请病假，体现了科学与生命健康教育的联系。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究运动与呼吸次数之间关系的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学分工合作进行探究学习的科学态度。 学习目标确定 科学知识： 能说出什么是肺活量。 能列举保护呼吸器官的方法 科学探究： 能根据不同同学跑步后呼吸的变化，提出探究性问题。 能通过实验、仪器观测、调查等来获取有关信息。 能运用分析、比较、归纳等方法分析观测结果、得出观察结论。 能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 3.态度责任： 能表现出对呼吸与运动的探究兴趣。 能运用多种方式完成“呼吸与健康”信息发布会，体会创新的乐趣。 能与同学分工合作完成探究任务。 重点与难点 重点:认识呼吸与运动的关系，了解保护呼吸器管的方法。 难点:学习正确书写请假条。 课前自主学习指导 通过调查，了解常见的呼吸道传染病有哪些？ 关键问题解决 认识呼吸与运动的关系，了解保护呼吸器管的方法。 学习评价设计 激发学生探究运动与呼吸次数之间关系的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点 学习活动设计 教师活动学生活动 三级备课环节一：创设情境 提出问题导入 上节课我们学习了人的呼吸器官，知道人体时时刻刻通过呼吸与外界进行气体交换，可是由于近几年空气污染严重，再加上一些细菌、病毒侵入人体，引起呼吸系统疾病，严重影响呼吸健康。那么我们应该怎样保护呼吸健康呢？下面就让我们一起探究呼吸与健康的问题吧。 学生齐读课题；呼吸与健康 活动意图说明： 利用学生熟悉的情景导入，容易激发学生的学习兴趣，提出探究问题环节二：探究发现活动一；探究呼吸与运动的关系 1比较跳绳前后呼吸次数的变化 体育课上，大家跑完400米，有的人气喘吁吁，而有的人呼吸平顺，这是为什么呢？ 比较本组同学跳绳前后呼吸的变化，你有哪些发现？计算呼吸次数差并记录。 比较3位同学逃生前后呼吸的变化，你有哪些发现？ 2.观测肺活量 活动二：“呼吸与健康”信息讨论会 1.人体时时刻刻通过呼吸与外界气体交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。我们应该如何保护呼吸系统的健康？选择你感兴趣的内容进行调查，并以“呼吸与健康”为主题，召开一次信息讨论会。 提问：我们应该如何保护呼吸系统的健康？选取感冒和肺结核两种疾病来展开讨论。 [来 2.我们知道肺是呼吸的主要器官，所以一定要爱护我们的肺，你知道怎样会危害我们的肺吗？ 非常好，大家都知道吸烟有害身体健康，那我们来看一下香烟都有哪些危害吧！ ] 请学生来做一个测试： a身体处于平静状态时，测量1分钟内的呼吸次数。 b快速跳绳1分钟，再次测量1分钟内的呼吸次数。 c算出跳绳前后呼吸次数差，并做好记录。 发现：①运动后呼吸（ ），能够帮助我们获得更多的（ ） ②不同的同学跳绳前后呼吸次数差不一样。 ①什么是 ... ...
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