北师大版数学六年级下学期总复习《图形与几何：图形的认识》第1-3课时表格式教学设计及导学案

北师大版数学六年级下学期总复习《图形与几何：图形的认识》教学设计 课时主题 图形的认识 第一课时（共3课时） 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．课时学习目标 1、系统整理所学习过的图形，并能理解平面图形，立体图形的特征，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建“图形与几何”知识网络。 2、会正确辨认物体或立体图形从不同的角度观察得到的形状图，提高空间想象能力，发展空间观念。 3、在整理与复习的过程中，养成主动对知识进行梳理，会用一定的方法进行整理，并自觉反思自己对图形的认识的学习情况，提高学习兴趣，增强学习信心。 2．课时评价任务 （1）学生通过自主整理检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标1的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标2的达成情况。 3．课时学习内容分析 系统整理所学习过的图形，并能理解平面图形，立体图形的特征，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建“图形与几何”知识网络。帮助学生再次经历图形里重要概念和方法形成过程，经历综合应用所学内容解决问题的过程。 4. 课时学生实际水平 本节是复习整理小学阶段所学图形及图形之间的相互关系，通过本课的学习，促进学生提高推理能力。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主整理(指向目标1)一、我知道： 小学阶段，我学过的图形有：平面图形（三角形、四边形、圆）立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥） 我会分一分： 我能把学过的图形分类 我分类的理由是： 同伴的理由是：教师活动1 课前安排学生进行知识整理，回忆各种图形的特征，沟通知识之间的联系。 2、将学生分类进行组内交流，汇报，根据图形特征分类或梳理关系，构建图形的知识网络 活动意图说明：课前进行知识整理，学生可以多进行资料收集、汇总；再进行组内简单的交流，汇报。环节二：交流汇报（指向目标2）学生活动2 1、全班交流 （1）说说我的方法。 （2）听听TA的想法。 （3）评一评。教师活动2 1、指导全班合作的方法。 2、指导学生构建知识网络。。 3、指导学生倾听 4、引导学生比较 5、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，体会知识的并列与包含关系，及学生呈现的整理多样化。环节三：寻找立体图形与平面图形之间的关系（指向目标2）学生活动3 我能结合具体物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的关系。 立体图形你能从立体图形中看到或想到什么平面图形（说一说联系） 从（ ）面看是一个（ ）形，侧面展开是一个（ ）。 我还知道：（ ） 教师活动3 1、结合具体物体或图形，帮组理解立体与平面图形之间的联系与区别。 2、引导学生有条理地说出自己的想法并归纳总结。活动意图说明：结合具体物体或图形，进一步理解立体与平面图形之间的联系与区别。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 简单总结：进行图形分类时，我的方法是（ ）； 分析图形之间关系时，我的方法是（ ） 我的练习我做主（完成课堂导学单）教师活动4 1、鼓励学生独立完成，画或写出自己的想法。 2、集体订正。活动意图说明：在练习的过程中，巩固归纳知识点，及时查漏补缺。 6.作业与检测（导学单） 图形的认识（一） 三角形 四边形 多边形 五边形 平面图形 圆、圆环、扇形 8．教后反思（1）我的教学效果怎样（2）我的教学设计怎样（3）我的教学机智怎样 总复习《图形与几何：图形的认识》第一课时导学案 学习 内容 1、系统整理所学习过的图形，并能理解平面图形，立体图形的特征，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建“图形与几何”知识网络。 2、我会正确辨认物体或立体图形从不同的角度观察得到的形状图，提高空间想象能力，发展空间观念。 3、在整理 ... ...