《卖炭翁》 【教学目标】 1.诵读《卖炭翁》，了解诗歌主要内容。 2.了解讽喻诗，从一场买卖交易的表象来深入探究作者对宫市制度的讽刺。 3.感悟白居易“关注底层，兼济天下”的现实主义精神，培养人文情怀。 【教学重点】 1.诵读《卖炭翁》，了解讽喻诗，从一场买卖交易的表象来深入探究作者对宫市制度的讽刺。 2.感悟白居易“关注底层，兼济天下”的现实主义精神，培养人文情怀。 【教学难点】 感悟白居易“关注底层，兼济天下”的现实主义精神，培养人文情怀。 【教学过程】 同学们，今天我们要走进一位老翁（图片展示），他正牵着一辆牛车，车上满满一车炭，迈向集市，他准备去卖掉他这一车炭。 可是这位老翁似乎忽略了一件事儿，那就是卖炭的时候他打算卖个什么价钱呢？不如我们在座的同学们参与进来，我来帮一帮他，我来帮他贴一张价签。标一个合适的价格。（板书：我+卖炭翁） 一、贴一张价签 请同学们结合注释自由朗读课文，然后根据老师屏幕上的提示，展开讨论，注意用原文，再加以分析，完成这个小探究。也就是这场买卖中的商品，这个炭，它的数量有多少，生产过程怎样，产地来源是哪里，运输难度怎样，劳动价值与市场需求怎样。好的，请大家开始吧。 （停几秒）同学们都读得很大声，我看到这两位举手了，请你们来说一说（播放录音） 你们说得真好，关于产地终南山，老师补充一点，王维的《终南山》中有：“白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。”表明终南山地势高耸，沟壑众多，天气阴晴不定，可见老翁为了做好炭不惜长途跋涉，深入深山老林去取得好的原材料。因此我们大致推断：老翁的炭数量多，生产难度大，质量好，需求大，是好炭。那到底值多少钱呢？ 唐代的物价自然与现在不同，老师找了份资料供大家参考。 小贴士：估算参照 韩国磐《唐天宝时农民生活之一瞥———敦煌吐鲁番资料阅读札记之一》（载《厦门大学学报》1963年第四期） “吐鲁番大谷文书3046号记载：白柽炭壹斤，上直钱叁文，次贰文（下缺），赤柽炭壹斤，上直钱壹文伍分，次壹文（下缺）。” 天宝年间的经济是发达的，中间档次一斤1.5文到2文。白居易写这首诗歌时是元和四年，要晚几十年，且经历了安史之乱，物价应该更高，再者帝都的炭价一定比西北要高，诗人笔下的一车炭大约千余斤，为了稳妥起见，按最低计算，故估算为价值至少一千五百文。那么我们给他定价1500文吧。嗯，一车炭，称一称，可卖1500文，有点期待啊。 二、营一份温饱 可是，老翁似乎并不打算按当时市价标1500文。问他“卖炭得钱何所营？”他回答：“身上衣裳口中食。”原来，他所期待的，他所谋求的，只不过是换得能穿暖的衣和能吃饱的饭，只不过是营一份温饱而已。 这架天平，慢慢倾斜了。看来老翁对这份买卖的期望值并不高。为什么呢？请同学再读课文，到文中找找答案。我们来看一看这场交易的过程。（屏显：遇一场交易） 三、遇一场交易 （停几秒）同学们都有发现了吗？谁来说一说？ 请你来告诉大家，你说，来了两位顾客，他们是“黄衣使者白衫儿”，是宫里的太监和他手下的打手。请你读这几句。 （录音，男生读）“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北” 读得太过于轻松了吧。老师来读一遍。（师范读）感受到了吗？那么这两位顾客来买东西，态度如何呢？ 谁来说一说？我看到你眼神放着光，来试一试吧。哦，你说这两人鲜衣怒马，翩翩而来。一副轻快的样子，一副居高临下的姿态。而且“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”他们手里拿着文书嘴里称这是皇帝的命令，感觉是狐假虎威，他们吆喝着牛朝皇宫拉去，都不询问老翁的意愿就这样强行拉走炭车，这哪是买，这就是抢。 老师要为你的善于思考点赞。这两位顾客的态度极其高傲，飞扬 ... ...
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