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课件网) 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 情景导入--火眼金睛辨亲缘 学习目标 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；举例说出不同种性状和相对性状的区别。（生命观念） 2.通过资料分析得出基因控制性状的结论；课堂小组合作游戏提高与他人的合作的能力。（科学思维） 3.自主阅读资料分析、小组合作讨论问题，推导生物的性状是由基因控制的，培养学生的观察能力、发现问题和分析问题的精神。（探究实践） 4.关注转基因技术带给人类的影响；关注人与自然的和谐发展，树立良好的社会责任感。（社会责任） 设疑自探 1.吴彦祖母子间有哪些相似点？ 2.吴彦祖母子长相完全相同吗，有什么不同点？ 3.什么是遗传？ 4.什么是变异？ 遗传是指亲子间的相似性。 变异是指亲子间及子代个体间的差异。 解疑合探 1.这对姐妹有哪些相似点？ 2.这是遗传吗，为什么？ 种瓜得瓜，种豆得豆。 一猪生九仔，连母十个样。 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 姐姐是双眼皮，妹妹是单眼皮。 解疑合探：判断下列俗语中说的是遗传还是变异？ 变异 遗传 遗传 变异 遗传和变异是自然界中普遍存在的现象！ 设疑自探：探究生物的性状 小游戏：请用一段话描述老师手上的苹果。 每个生命体都是独一无二的，其所表现出的各种特征，就是我们说的性状。 设疑自探：探究生物的性状 观察下图中表示的几种生物性状，思考性状包括哪些方面呢？ 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果和黄果 鸡的玫瑰冠与单冠 惯用左手或右手 能卷舌和不能卷舌 行为方式 形态结构 色盲 血型 苹果口感 生理特征 性状就是 生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 解疑合探：所有的性状肉眼都能观察到吗？ 苹果的味道 人的血型 不能 设疑自探：什么是相对性状 番茄果皮颜色 豌豆的圆粒与皱粒 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 人的直发和卷发 郁金香的粉色、白色和紫色 兔杂色毛和老鼠棕色毛 狗的卷毛和黄毛 质疑再探：判断下列性状是否是相对性状，并说出理由。 不是 同种生物 不是 同一性状 生物的性状 统计分析：观察下面两位同学的家庭成员性状调查表，谈一谈你有哪些发现？ 有些性状一家人的表现形式相同， 有些性状一家人存在着不同表现形式！ 父母的很多性状会在我们身上出现，父母究竟把什么传给了我们，我们才会像父母？ 设疑自探：探究性状与基因的关系 生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？ 1982年英国《自然》自然杂志发表的一篇文章解开了这个谜团… 小组合作探究 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 1.这项研究中,被研究的性状是什么？ 2.控制这个性状的基因是什么基因？ 3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？ 解疑合探：探究性状与基因的关系 拓展应用———转基因技术 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。 什么是转基因？ 应用：转基因生物、转基因食品、转基因药物 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 转基因蓝玫瑰 左为荧光小猪，右为正常小猪将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质 转基因猪 拓展应用———转基因技术 转基因抗虫棉 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花体内 质疑再探：性状与基因的关系 观察思考：长在地上部分的萝卜皮颜色是绿色，长在地下部分的萝卜皮是白色的，这是为什么？ 结论：基因控制性状，环境影响性状， 性状是基因和环境共同影响的结果。 基因相同 环境不同 生物的性状 相对性状 形态结构 生理特性 行为方式 不同表现形式 同种生物 同一性状 基因 控制 性状 环境 影 响 本节小结 课后练习 ... ...
