16《太阳》教学设计

《太阳》 【教学目标】 1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学重难点】 能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学过程】 一、复习导入: 1.引导学生回顾课文内容，这是一篇说明文，说明文一般有明确的说明对象，这篇课文的说明对象就是--太阳，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的？ 分为两个部分，太阳的特点:距离远、体积大、温度高、以及太阳与人类的密切联系。 （板书:距离远、体积大、温度高、密切联系） 叶圣陶先生曾说，说明文以“说明白了”为成功,那你们觉得作者把太阳的特点说明白了吗，课文是怎么把事物的特点说明白的呢 运用列数字、举例子的说明方法。 （板书：说明方法） 二、了解课本所用的说明方法，体会其好处 1.默读课文第1自然段,边读边思考：作者是怎么把太阳的远说明白的？使用了哪些说明方法？这样写有什么样的好处？ 2. 全班交流，教师相机指导 （1）引导学生找出运用列数字说明的句子 ①“其实太阳约有一亿五千万千米。到太阳上去如果不停，日夜不停的走，要走3500年,就是坐飞机也要20几年”。 在这些句子中，哪些词最能体现出太阳远的特点呢？这是用了什么说明方法？ 预设：这些词都含有数字，像这样用具体数字来说明事物特征的方法，叫列数字。（板书：列数字） 换词比较：如果我们把这些数字换成“很远很远”，你觉得好不好？为什么？ 预设：换成“很远很远”的话，不够准确 ①启发思考：太阳离我们约有一亿五千万千米, 注意到“约”字了吗 这样表达很模糊的词,能不能把它删掉呀 说明文的数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。这也就是说明文的准确性、严谨性。 因为以我们现在的科学测算,可能这个数据还无法做到非常的极致的准确，所以呢,用这个词反而还体现了说明文语言的严谨性。 （板书 说明语言 严谨性 ） ③教师小结：数字说明必须科学准确。 你能说说列数字这种说明方法有什么样的好处呢 可以参考老师黑板里的答案来总结一下。 格式：文章写了太阳（）的特点，我通过课文中的“ ”感受到的，其中（ ）使用了列数字的说明方法，这样写的好处是让我们直观、清晰地感受到了太阳（）的特点，使说明更准确更有说服力。 这里除了列数字还运用了什么说明方法？ 作者假设了两种到太阳去的方法，分别是：走和坐飞机。作者将这两种方式所需的时间进行了比较。像这样把两种类别相同或者不同的事物、现象放在一起进行比较来说明事物特征的说明方法，就是作比较。 （板书：作比较） ①老师在读的时候有一个疑惑，明明这里已经写出了太阳离地球的距离，为什么还要加上后面这一句，如果步行或者坐飞机。这样不是多余了吗？我可以把他删掉吗？ 预设：一亿五千万千米，对我们来说是一个很模糊很大的数据，作者这样举这个例子，利用我们生活中比较熟悉的事物，这样就会让我们更加清晰明了的理解太阳距离我们究竟有多远。 格式：文章写了太阳（ ）的特点，我通过课文中的“ ”感受到的，其中（ ）使用了作比较的说明方法，这样写的好处是让我们直观、清晰地感受到了太阳（）的特点。 我们刚才先通过读课文，找出能说明太阳远的特点的句子，再抓住关键词，了解作者使用了列数字、作比较的说明方法，具体、准确地向我们介绍了太阳这一抽象的事物远的特点。 作者把太阳的远写明白了，又是怎么写太阳的大的呢？现在请小组合作，用上刚才的学习方法，学习第2、3自然段，完成表格。 特点 关键词句 说明方法 好处 距离远 太阳离我们约有一亿五千万千米 列数字 具体准确 到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐 ... ...