2 找春天 教案（2课时）

2 找春天 教学目标： 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。 教学难点： 能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。 教学过程： 激趣导入，揭示课题 1.歌曲欣赏与联想 播放歌曲《春天在哪里》，并带领学生们一起跟随旋律轻声演唱。在演唱的过程中，鼓励学生们闭上眼睛，边唱边想象歌曲中所描绘的画面。 过渡语： “同学们，歌曲中的春天是不是很美妙呢？现在，让我们把目光转向这幅春景图，看看春天还有哪些独特的魅力等待我们去发现。” 2. 观察图片与描述春天 展示春景图，引导学生观察图片中的细节。随后，提问学生：“你们在上学的路上或者生活中，有没有观察到类似的春天景象呢？”鼓励学生们积极分享自己的观察和感受。 二、初读课文，自学生字 1. 导入：春天究竟在哪里呢？让我们一起听听这首美妙的诗歌吧！(教师配乐朗诵)在朗诵结束后，向学生展示自读提示，让他们开始自主阅读课文。 过渡：同学们，找到的春天是多么美丽啊！现在，请大家自己朗读课文，去感受春天的美好吧。 (1) 轻声自由朗读课文，圈出课文中需要认识的生字，并尝试用自己的方法记住它们。 (2) 在小组内，由小组长带领大家共同学习那些不太熟悉的生字，注意借助汉语拼音来准确发音。 2. 小组代表汇报学习成果，全班共同交流学习生字的方法。 (1) 字音提示：“寻、掩、探、嫩、鹃”这些字都是前鼻音，而“遮、触”则是翘舌音。 (2) 识记方法分享： ① 通过对比、加一加、猜字谜等方式来记忆生字。 ◆ 对比记忆：脱—说、袄—被、探—深、解—触、鹃—鹅 ◆ 加一加记忆：女+古=姑、扌+大+电=掩、角+虫=触、角+刀+牛=解、木+土=杜 ◆ 猜字谜记忆：一羊长得丑———羞、竹当货币来支付———符 ② 将生字分类呈现，通过理解词义来加深对生字新词的印象。 A. 出示一组表示事物名称的词语：棉袄、嫩芽、音符、杜鹃。引导学生理解这些词语代表的实物，并识记生字“袄、嫩、符、杜、鹃”。 B. 出示一组动词：探索、触到、遮遮掩掩、寻找。让学生通过动作演示来理解这些动词的含义，并识记生字“探、触、遮、掩、寻”。 3. 回到课文，通过朗读进一步巩固生字的学习。 (1) 出示包含会认字的句子，让学生自己先试着读一读，检查自学生字的效果。 (2) 指名让学生分别朗读这些句子，其他同学注意倾听并对生字的读音进行评价和纠正。 三、明确要点，指导书写 1. （展示会写字）学生轮流认读、齐读，并尝试为每个字口头组词。 2. 教师引导学生仔细观察每个字在田字格中的笔画分布，讲解书写要点。 冲：注意区分“冫”和“氵”两个部首。在“冲”字中，“中”的首竖位于竖中线左侧，而长竖则位于竖中线右侧。 寻：字形上小下大，为了保持上下对称平衡，可以将“寸”的横写得稍长一些。 姑：左右两部分要保持相平。注意“女”字作为偏旁时字形的变化。 娘：女字旁的最后一笔收笔时要落在横中线上；“良”的最后一笔不要写得太开，捺要写得舒展，捺脚要高。 仔：在“仔”字中，“亻”的撇尖要略微超过横中线；“子”的钩尖要顶到竖中线，横要写在横中线上。 吐：在“吐”字中，“口”字要靠近上方；“土”的两横要均匀排列，最后一横要延伸到“口”字的下方。 柳：在“柳”字中，“木”的第三笔是撇，末 ... ...