小学数学北师大版四年级下小数的意义教案

小数的意义（一） 教学内容：北师大版四年级下册第一单元第一课时 教学目标： 1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。 2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 教学重点: 在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。 教学难点: 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备：PPT 正方形纸张 教学过程： 创设情境，引入新课 同学们，小数在我们的生活中很常见，比如超市中各种商品的价格，（这是昨天老师去买菜，随手拍的一张照片）。 赛跑时我们的成绩。还有体检时，我们的身高体重。 师：老师在微信群里抢到了一个红包，金额是1.11元。 引入新课：板书课题小数的意义（一） 做一做，说一说 师：这个1.11元是什么意思呢？ （师生一起说：是1元1角1分） 师：1角是一元的多少呢？那一分呢？ 生1：1角是一元的十分之一，也可以写成0.1元。 生2. 1分是一元的一百分之一，也可以写成0.01元。 （师生一起总结：就是把1元平均分成十份取出其中的一份就是一角。1分就是把一元平均分成100份取出其中的1份就是一分） 师：紧接着我们来看这张图，1分米是1米的多少呢？1厘米又是1米的多少呢？（出示示例图） 生1：一分米是一米的十分之一，也可以是0.1米。 生2：一厘米是一米的一百分之一，也可以是0.01米。 （小结：1.11米=1米+0.1米+0.01米=1米1分米1厘米） 小组讨论，用数表示图形涂色部分。 学生交流小组汇报 小组1：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1。把这个正方形平均分为10份取其中3份，用分数表示是十分之三，用小数表示是0.3。 （把1平均分成10份，取平均的（ ）份，用小数表示 ） 小组2：把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是一百分之一，用小数表示是0.01，把这个正方形平均分为100份取其中23份，用分数表示是一百分之二十三，用小数表示是0.23。 3.想一想，填一填 把“1”平均分成1000份，其中1份是（一千分之一 ） ， 也可以表示为（ 0.001 ）；其中的59份是（一千分之五十九 ） ，也可以表示为（ 0.059 ）。 4.学生尝试寻找生活中的小数，并与同伴交流。 三．小试牛刀，巩固新知 分数： 分数： 分数： 小数 小数： 小数： 课堂小结 通过我们刚刚的学习我们知道了1.11元等于1元一角一分，1.11米等于1米1分米1厘米，十分之一等于0.1，一百分之一等于0.01，一千分之一等于0.001。 五．作业布置 课后观看本届冬奥会观察看看哪里有体现小数，可以化成怎样的分数呢？ 板书设计 小数的意义（一） 1.11元等于1元1角1分，1.11米等于1米1厘米1分米， 十分之一等于0.1，一百分之一等于0.01，一千分之一等于0.001。 ... ...