第14课 海峡两岸的交往 教案

基于2022新课标下的教学设计·八年级下册 人教部编版八年级下册第四单元 民族团结与祖国统一 科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人 课题 第十四课 海峡两岸的交往 课时 1 教材内容分析 本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第四单元《民族团结与祖国统一》的第3课，主要讲述海峡两岸不断交往的历史。本课共包含两个子目：推进祖国统一大业、日益密切的交往。 祖国统一一直以来是中华民族的共同夙愿，在“一国两制”决策的正确指引下，香港、澳门顺利回归祖国，海峡两岸关系也不断发展。港澳顺利回归，两岸关系发展都离不开巩固的国防和强大的军队，也离不开中国国际地位的提高。因此本课内容不仅承接上1课《香港和澳门回归祖国》，也为开启下一单元《国防建设与外交成就》作了铺垫，起到了承上启下的过渡作用。通过见证海峡两岸的不断交往，引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 学情分析 本课的教学对象是八年级学生。他们先前已经学习了香港和澳门的回归，了解了港澳台问题的由来，知道中国领土主权不可侵犯，香港、澳门和台湾都是我国的一部分，这为本节课学习打下了知识基础。八年级学生也基本掌握历史学习的方法，有较强的理解能力，能够在教师引导下，自主概括归纳海峡两岸关系发展的表现，进而通过学习这段历史，坚定热爱祖国统一、热爱中国中国共产党的情感，加强对学生“家国情�———�素养的有效培养。 教学目标 基于2022年新课标、教材和学情分析，设置本课教学目标如下： 1.了解“和平统一、一国两制”的对台基本方针；通过梳理海峡两岸交往历史大事年表，了解海峡两岸关系改善的史实，认识两岸关系和平发展的趋势。（时空观念，历史解释） 2.通过史料，证明台湾自古以来就是中国的固有领土；通过阅读材料，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，分析归纳两岸关系发展特点，理解“和平统一、一国两制”对台基本方针。（唯物史观，史料实证） 3.认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸日益密切的交往，体会两岸同胞血浓于水的亲情，认识祖国统一是不可阻挡的历史潮流，是中华民族的共同心愿，增强祖国统一必将实现的坚定信念；从而树立对国家、民族的历史责任感。（家国情怀） 教学重难点 1.重点：对台方针变化、两岸关系发展的基本史实。 2.难点：正确理解“和平统一、一国两制”的对台基本方针，两岸关系发展对祖国统一的积极影响。 教学方法 1.教学方法：表格法、讲授法、启发教学法、任务驱动法、读书指导法。 2.学习方法：小组谈论、合作探究、自主学习法、材料分析法。 教学过程 教学活动 导入新课 【教师导入】同学们，台湾自古以来就是我国的领土，神圣不可侵犯。1949年解放战争后，国民党退往台湾，至此台湾海峡长期隔绝了台湾与祖国大陆。一直以来祖国统一都是中华民族的夙愿，我们相信在海峡两岸同胞的共同努力，在“一国两制”政策的正确指导下，祖国统一大业一定会实现。今日我们一起学习第14课《海峡两岸的交往》。 新课讲授 第一篇 离愁--台湾问题的由来 知识点一：台湾自古以来就是中国的领土 【教师行为】（出示时间轴）引导学生根据时间轴，尝试用史实论证台湾自古以来就是中国的领土。 【学生论证】（依次播放时间轴）三国时期，孙权就曾经派卫温到达夷州；后隋朝一统乱局，隋炀帝先后三次派人前往台湾岛，当时是被称为“流求”；到了元朝，元世祖在澎湖设澎湖巡检司，这标志着台湾正式归属中央管辖；明朝期间，荷兰殖民者占领了台湾，但是民族英雄郑成功成功收复了台湾；清康熙下令设台湾府，到了光绪时期设置了台湾省，这对巩固东南海防，维护国家统一起到重要作用，但是1895丧权辱国的《马关条约》，将台湾割让给日本，不过1945年抗日战争胜 ... ...