课 时 教 案 课题： Unit 3 My toys 第1课时 课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日 教学目标 能够听懂并辨识数字 1—5 目标语言 one, two, three, four, five, ball 教具准备 单词卡片（ mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa） 单词卡片（one, two, three, four, five, ball） （需复印多份）手偶 Zuzu 教学挂图（Unit3） 迷你卡片（one, two, three, four, five）（学生自备） 装有五个球的袋子、与儿童玩具主题相关的杂志若干、剪刀、胶水、A3 纸若干、彩色铅笔和蜡笔（教师自备） 教学过程： 热身活动 Warmer做游戏：Board Slap 将家庭成员单词卡片（ mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa）贴在教学板上，准备做游戏，复习家庭成员的名称。 将全班分成多个小组，每组学生面向教学板排成一队站好。 说出一个家庭成员的名称。每组队首的学生需要以最快的速度跑到教学板前，用手拍击对应的卡片并再次说出对应 单词。最先拍到卡片的学生为其所在的小组赢得一分。 学生回到队尾，每组下一个学生做好准备。重复这一活动，让每个学生至少有一次机会。得分最多的小组胜出。 小贴士 如时间充裕，可让学生轮流替代教师的角色，说出家庭成员的名称，带领其他学生做游戏。 词汇展示 Presentation 拿出装有五个球的袋子进行单词展示。 不要告诉学生袋子里装的是什么，让几个学生把手伸进袋子摸一摸，然后猜出袋子里的物品。 学生猜出后，教师拿出一个球说：Ball.鼓励学生跟读。 从袋子里拿出一个球，说：One. 鼓励学生跟读。 从袋子里拿出第二个球，将两个球放在一起，说：Two. 鼓励学生跟读。 用同样的方式，展示单词 three, four, five. 拿出第三单元教学挂图，向学生展示本课主题图，让学生说一说图上的五个主人公在做什么。让学生仔细看图片，数一数每个主人公手里的球有多少个，谁玩的球最多。 指向教学挂图上的 Harry，引导学生说出 Harry 的名字。然后指着 Harry 手中的球，说：One. 鼓励学生跟读。 指向教学挂图上的 Lily，引导学生说出 Lily 的名字。然后指着 Lily 手中的两个球，说：Two. 鼓励学生跟读。 用同样的方式，展示单词 three, four, five. 学生熟悉后，依次指向Harry, Lily, Jack, Emma 和 Zuzu，从 1 数到 5。注意放慢语速，让学生跟读。 小贴士 教师如有点读笔，可点击教学挂图上对应数字，让学生听并跟读。 练习 Practice 做活动：Listen and point. SB 18 让学生将学生用书翻至第 18 页，活动 1。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边在主题图上指出听到的数字。 拿出手偶 Zuzu，向学生打招呼。 让手偶Zuzu 说出 1—5 之间任意的一个数字，让学生边听边在书上指出听到的数字。 学生熟练掌握之后可逐渐加快速度，加大活动的难度。 小贴士 可以将学生分成两组。每组学生轮流站在教学挂图前。教师说出数字，让学生边听边拍向挂图上对应数字的小球，看谁的反应快。 Track 17 Unit 3 One, two, three, four, five, ball 做活动：Listen and say. 让全班学生起立。教师拍手做示范：拍一次手，说：One. 鼓励学生跟读，并拍一次手。教师拍两次手，边拍手边说： One. Two. 再次鼓励学生跟读并拍手。 重复以上步骤，让学生再次熟悉数字 1—5。 学生熟悉后，教师再次拍手。这一次需要让学生仔细听并数出教师拍手次数，然后大声说出数字。教师拍手的次数不要超过五次。 做活动：Listen, point and say. SB19 让学生将学生用书翻至第 19 页，活动 2。 播放录音。让学生边听边指数字，并跟读。 请一个学生辅助示范：学生指数字，教师来说。然后由教师指数字，鼓励学生来说。 学生两人一组进行练习，教师给予个别辅导和帮助。 Track 18 Unit 3 One, two, three, four, fiv ... ...
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