课 时 教 案 课题： Unit 5 My body第一课时Let’s start! P38-39 课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日 教学目标 能够听懂并辨识一些基本的身体部位名称 目标语言 hand, arm, head, finger, leg, toe 教具准备 教学卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit, hand, arm, head, finger, leg, toe）（需复印多份）教学挂图（Unit 5） 手偶 Zuzu 迷你卡片（hand, arm, head, finger, leg, toe） （学生自备） 教学过程： 热身活动 Warmer 做游戏：How many 拿出复印多份的动物单词卡片（cat, fish, dog, bird, rabbit），准备做游戏。 拿起一张猫的单词卡片，问：Cats. How many 鼓励学生说：One. 然后拿起多张猫的卡片，问：Cats. How many 让学生数数并回答。鼓励学生说出数量和名称，例如：Three cats. 变换卡片的数量，重复这一活动，让学生练习数字 1—10 和常见动物的名称。 将全班分成多个小组，每组每轮有一个学生进行比赛。教师举起卡片，问：How many 最先正确回答的学生为其所在的小组赢得一分。 词汇展示 Presentation 拿出教学挂图，向学生展示本课主题图。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 问学生图上画的是谁。学生回答后，让学生依次注意主人公的身体部位，引出接下来有关身体部位的学习内容。 指一指图上 Zuzu 的头，说：Head. 再指一指手偶 Zuzu 的头，说：Head. 然后指一指教师自己的头，说：Head. 让学生听并跟读。 带领全班学生重复读几遍，直到熟悉为止。然后，让几个学生单独朗读，教师辅导发音。 用同样的方式，演示单词 arm, hand, finger, toe, leg。 小贴士 教师如有点读笔，可点击教学挂图上对应数字，让学生听并跟读。 练习 Practice 做活动：Listen and point.SB 38 让学生将学生用书翻至第 38 页，活动 1。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生边听边指图片。 拿出手偶 Zuzu。让 Zuzu 乱序说出身体部位的名称，让学生边听边指图片。学生熟练之后，让学生边听边指向自己的身体部位。教师带领学生做动作，鼓励学生跟读并模仿你的动作。 小贴士可以将学生分成六人小组。每组轮流站在讲台前。教师说出身体部位的名称，让学生边听边指向对应的身体部位，看谁的反应快。 Track 32 Unit 5 hand, arm, head, finger, leg, toe 补充活动 Watch the cartoon 拿出身体部位的单词卡片（hand, arm, head, finger, leg, toe），引导学生说出卡片上身体部位的名称。将卡片贴在教学板上，有图的一面朝外。 播放本单元 DVD: Words，让学生观看 DVD 动画。 再次播放，让学生边看边跟读。 重复播放 DVD 动画，让学生看到动画里展示的身体部位，就迅速指向教学板上对应的单词卡片，并说出身体部位的名称。与此同时，教师可暂停播放 DVD，给学生留出充足的时间。 重复播放 DVD，直到学生熟悉为止。 做游戏：Do as I say, not as I do 和全班学生围成一圈站好，准备做游戏。 演示游戏规则：说：Point to your arm.并指向自己的胳膊。鼓励学生也指向自己胳膊。 说：Point to your leg. 同时，教师指向自己的脑袋。示意学生指向自己的腿。告诉学生，需要仔细听口令，根据口令做动作，而不是模仿教师做动作。教师的动作很可能和口令不符。 继续用 Point to your…说出其他身体部 位的名称，让学生听并做动作。教师有 意指向错误的身体部位，看看谁会做错。 重复这一活动。可以逐渐加快速度，以增加活动的难度。 做活动：Listen, point and say.SB 39 让学生将学生用书翻至第 39 页，活动2。 播放录音，让学生边听边指图片，并跟读。 请一个学生辅助示范：学生指身体部位的图片，教师说出名称。然后由教师指，鼓励学生来说。 学生两人一组进行练习。如时间充裕，可让学生更换同伴进行练习。教师给予个别辅导 ... ...
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