课 时 教 案 课题： Review 2 复习 2 课型： 新授 编写时刻： 年 月 日 执行时刻： 年 月 日 教学目标 复习常见动物的名称、基本身体部位和五官的名称 复习如何就年龄进行简单问答、简单描述自己的身体和五官 复习第四单元和第五单元学习的歌曲歌谣、动作口令和日常英语 教具准备 教学挂图（Unit4-5）单词卡片（Unit 4-5）手偶 Zuzu 数字 1-10 的卡片（复印多份） 2-3 个机器人的图片（教师自备） 教学过程： 热身活动 Warmers做活动：Am I right 拿出第四单元的单词卡片（six, seven, eight, nine, ten, cat, dog, bird, rabbit, fish），准备做游戏。 拿起一张卡片，同时说出一个单词。说的单词可以与卡片内容相符，也可以不符。让学生听并做出判断。 学生拍手表示“正确”，双手叉腰并摇头表示“不正确”。 如果教师说的单词与卡片内容不符，学生需要说出正确的单词。 小贴士为了让学生更好地参与游戏，可以让学生轮流承担举卡片的任务。学生可以故意说错卡片上的单词，让其他学 生纠正，增加学生之间的互动。 词汇复习 Review: words 做活动：Listen, find and say. SB 46 让学生将学生用书翻至第 46 页，活动1。 拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 问学生图上画的是什么。学生回答后，教师做活动示范。说：Eyes. 让全班一起找到眼睛的图片并指出来。 让 Zuzu 说出其他身体部位和五官的名称，让学生边听边指图片。 播放录音，让学生先听一遍。再次播放录音，让学生根据听到的身体部位和五官指图片。教师可暂停播放录音，给学生留出充足的反应时间。 小贴士 教师可在活动结束后，使用点读笔依次点击书上对应物品和人物，让学生听并跟读。 Track 39 Review 2 I have two hands. I have ten fingers. I have one nose. I have one mouth. I have ten toes. I have two eyes. I have two legs. I have two ears. I have two arms. 做活动：Play the game. SB46 和全班学生围坐成一圈。拿出第四单元和第五单元的单词卡片，每个学生分得一张单词卡片，准备做活动。 让学生轮流说卡片单词：先说各自分得的单词卡片上的单词，重复说两遍，然后说出旁边学生的卡片上的单词，像接力一样依次进行下去。例如：学生 1、学生2、学生3 分得单词卡片分别是bird, ten, nose. S1: Bird. Bird. Ten! S2: Ten. Ten. Nose! 如果学生说错卡片上的单词，其他学生可以互相提醒。 小贴士 活动进行时，学生可以一边说一边拍手，教师可以通过加快或减慢拍手频率，加大或减小活动的难度。 语法复习 Review: sentences 做活动：Play the game. SB47 提前准备单词卡片，将数字 1—10 单词卡片复印多份，保证学生每人一张，准备做游戏。 为每个学生发一张数字单词卡片。告诉学生，卡片上的数字代表学生在游戏中的年龄。学生需要找到同龄伙伴。 让学生互相打招呼，问：How old are you 询问对方年龄。如果碰巧两名学生年龄相同，则站在一起成为一个小组。然后以小组为单位继续寻找同龄伙伴。如果两名学生年龄不同，则彼此分开，继续去寻找其他同龄伙伴。 学生按照卡片分成不同年龄的小组，教师任意举起一张数字 1—10 的单词卡片，问：How old are you 例如：教师举起数字 9 的卡片。拿数字 9 卡片的小组需要一起站起来，说：I’m nine. 接下来，这个小组需要走到下一个小组前，问：How old are you 第二个小组根据手中的数字回答。 重复这一活动。如时间允许，让尽量多的学生有练习的机会。 做活动：Listen and draw. 给学生展示机器人的图片，教师可以用图片遮住自己的脸，说：I’m a robot! I have one head. I have no arms. I have no legs. 依次介绍准备好的机器人，也可以让学生上来介绍。 将全班分成六人小组，每组学生面向教 学板排成一队站好。告诉学生，现 ... ...
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