Unit 5 My school things 第2课时 Let’s learn! P40 教学目标 能够进行有关物品的简单问答 目标语言 单词：book, desk, bottle, lunchbox 句型：What’s this It’s a/an… 教具准备 手偶 Zuzu 单词卡片（一年级上 ball, train, doll, car, bike, cat, fish, dog, bird, rabbit, hand, arm, head, finger, leg, toe, eye, ear, nose, mouth, egg, apple；一年级下 skirt, T-shirt, shirt, hat, shoe, backpack, pencil, ruler, eraser, crayon, pen, glue stick） 一个书包、一把尺子、一支铅笔、一块橡皮、一支蜡笔、一支签字笔、一个胶棒、一本书、一个水壶、一个饭盒（教师自备） 教学过程 热身活动 Warmer 做游戏：Run, tell and show 将全班分成多个小组，每组学生凑齐一套文具（包括：一个书包、一把尺子、一支铅笔、一块橡皮、一支蜡笔、一支签字笔、一个胶棒），准备做游戏。 每组选出一名学生走到教师身前，教师拿出手偶 Zuzu，让 Zuzu 小声说出一个文具的名称。 学生听到后返回小组，将文具的名称小声说给同组组员。组员需要以最快的速度找出对应的文具，举起卡片并大声说出来。 重复这一活动，至少让每个学生都有一次机会练习。反应最快的小组胜出。 句型展示 Presentation 拿出手偶Zuzu，让Zuzu 拿起一支铅笔，问：What’s this 教师回答：It’s a pencil.重复这一对话，鼓励学生跟读。 依次让 Zuzu 拿起签字笔、尺子、蜡笔、胶棒，用同样的方式展示对话。 让 Zuzu 拿起一块橡皮，问：What’s this 教师回答：It’s an eraser. 将句子 It’s a pencil.和 It’s an eraser.写在教学板上，并为冠词 a 和 an 加下划线，让学生将注意力集中在这两个单词上。 指读句子，让学生说一说 a 的意思。学生应该能够说出 a 表示“一个”。 指读冠词 an，让学生跟读。告诉学生， a 和 an 都可以表示“一个”，冠词 a 更为常用。 让学生将学生用书翻至第40页，看句型展示图片。 指着图上男孩拿的铅笔，问：What’s this 引导学生回答：It’s a pencil. 指着图上女孩拿的橡皮，问：What’s this 引导学生回答：It's an eraser. 小贴士 不必为学生深入讲解冠词 a 和 an 的用法，让学生理解两个单词都表示 “一个”即可。这个阶段的学习只需要培养学生良好的语感，为接下来的学习做准备。 练习 Practice 做游戏：Follow Zuzu 将全班分成两组，准备做活动。 拿出手偶 Zuzu 和一支铅笔。让一组学生和教师一起问：What’s this 让另一组学生和 Zuzu 一起回答：It’s a pencil. 拿起其他文具，用手偶 Zuzu 和两组学生练习对话。 重复这一活动，交换两组学生的练习内容。 做活动：Play the game. SB 40 拿出一个书包。将尺子、铅笔、橡皮、蜡笔、签字笔、胶棒从书包里依次拿出，让学生说出文具的名称，然后再放进书包里。 演示游戏规则：将书包拿到一个学生面前，告诉学生，你要送给他一件文具，然后让学生闭上眼从书包里拿出一件文具，根据手感猜一猜。 学生猜的时候，让其他学生问：What’s this 让学生用句型 It’s a/an…回答。如果答对了，全班鼓掌鼓励，学生将文具取走。如果答错了，需要将文具放回。 重复这一活动，让尽量多的学生有练习的机会。 小贴士 在课前准备时，请选择安全的文具用品，确保文具不会伤手。 做活动：Listen and say the chant. SB 40 让学生将学生用书翻至第 40 页，活动 2。让学生看图，说说图上有哪些文具。教 师可以依次指着图上的文具问：What’s this 让学生回答。 播放录音，让学生边听歌谣边用手打节拍。 再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。 最后请部分学生表演歌谣。 Track 35 Unit5 Pencil, crayon, glue stick, Pen, eraser, ruler and book. All my school t ... ...
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