1.1探究·实践 性状分离比的模拟实验-教学课件(共25张PPT2份视频)-人教版（2019）必修2

(课件网) 探究·实践 性状分离比的模拟实验 学习目标 1.实施模拟实验的具体操作和结果分析，能体验孟德尔假说，理解模拟实验是进行科学研究的一种方法。 2.完成模拟实验的数据收集、记录和分析，能体验数学统计方法分析实验结果的必要性，养成实验记录和合作交流的能力。 回顾：一对相对性状的杂交实验 豌豆的其他6对相对性状杂交实验结果： 可见，F2中出现3∶1的性状分离比不是偶然的。 性状 F2的表现 显性 隐性 显性：隐性 茎的高度 高茎 787 矮茎 277 2.84：1 种子形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96：1 子叶颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01：1 花的颜色 红色 705 白色 224 3.15：1 豆荚形状 饱满 882 不饱满 299 2.95：1 豆荚颜色（未成熟） 绿色 428 黄色 152 2.82：1 花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14：1 观察实验，提出问题 回顾：一对相对性状的杂交实验 大胆猜测，提出假设 生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 生物的性状是由遗传因子决定的。 体细胞中，遗传因子是成对存在的。 显性遗传因子(D) 隐性遗传因子(d) 纯种高茎：DD 纯种矮茎：dd F1高茎：Dd 实验探究 性状分离比的模拟实验 一、目的要求 　　1.通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 2.学会用统计学方法对实验结果进行分析。 二、材料用具 纸杯2个，分别标记为甲、乙； 两种大小相同、颜色不同的彩色圆片各20个，分别标记为D、d； 记录用的纸、笔。 雌性生殖器官 雄性生殖器官 含有遗传因子D的配子 含有遗传因子d的配子 三、实验过程 三、实验过程 在两个纸杯上标记雌、雄； 在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个； 摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合； 分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合； 将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇匀； 按照步骤（4）和（5），重复做30次以上。 取纸杯并编号 分装 混合 随机抓取 放回原纸杯 重复实验30次 问题1：为什么？ 两个纸杯内的彩色圆片数量不一定相等，因为自然界中一般同种生物的雌配子少于雄配子。 代表F1产生的两种配子数量相等 三、实验过程 在两个纸杯上标记雌、雄； 在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个； 摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合；分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合； 将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇匀； 按照步骤（4）和（5），重复做30次以上。 取纸杯并编号 分装 混合 随机抓取 放回原纸杯 重复实验30次 确保每个彩色圆片被抓取的概率相等。 问题2：为什么？ 三、实验过程 在两个纸杯上标记雌、雄； 在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个； 摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合； 分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合； 将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇匀； 按照步骤（4）和（5），重复做30次以上。 取纸杯并编号 分装 混合 随机抓取 放回原纸杯 重复实验30次 问题3：含义是什么？ 模拟形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。 三、实验过程 在两个纸杯上标记雌、雄； 在纸杯中分别放入两种彩色圆片各10个； 摇动两个纸杯，使其内部的彩色圆片充分混合； 分别从甲、乙两个纸杯中随机抓取一个圆片，组合在一起，记下两个彩色圆片的字母组合； 将抓取的彩色圆片放回原来的纸杯内，摇匀； 按照步骤（4）和（5），重复做30次以上。 取纸杯并编号 分装 混合 随机抓取 放回原纸杯 重复实验30次 问题4： ... ...