1春夏秋冬 教学设计

《春夏秋冬》名师教案 教学目标： 1.通过学习，同学们将掌握8个新汉字的书写，同时能熟练写出7个汉字，并对“雨、阝”两个部首有基础的认识。 2.在课文的朗读上，要求同学们能够做到准确、流畅，并尝试背诵。期间，大家需要特别关注“吹”“落”等动词的用法，以及反义词“出”和“入”的对应关系。 3.通过本课程的学习，学生应能够初步了解四季的变换，感受每个季节独特的自然风光，并主动积累描述景色的词汇，丰富自己的语言库。 教学重点： 1.学生将能够认识和掌握8个生字，其中7个生字要求能够书写正确，同时还将接触到“雨、阝”两个新的偏旁部首。 2.学生将能够通顺流畅地朗读并背诵课文，掌握“吹”“落”等常用的动词，以及一对具有对立关系的词：“出”和“入”。 教学难点： 引导学生深入探究四季的变迁，使他们能够切身感受每个季节的独特风光，并激发他们主动积累与季节景色相关的词汇。 教学时长： 建议1课时。 教学过程： 一、通过观察图画，引导学生进入四季的世界 1.教师亲切地问学生：“亲爱的小朋友们，经过寒冷的冬季，我们即将迎来温暖的春天，大家都喜欢春天吗？”（学生齐声回答：喜欢！）今天，老师将带领大家一起探索美丽的四季。 2.教师展示一幅生动的彩色课文插图，插图上描绘了春夏秋冬四个季节的美丽景象。随后，教师在黑板上板书课题：“春夏秋冬”。接着，教师引导学生认识这四个字，鼓励学生个别读、自由读、齐读，并随机抽取几名学生来朗读。 二、初步接触课文，熟悉生字 1.再次让学生观察课文中的插图。 2.能否用一句通顺的话把你所观察到的分享给大家？引导学生以小组合作的形式展开交流，小组内成员互相分享：你们还注意到了哪些细节？引导学生仔细观察四季的天气变化，并尝试用恰当的词汇描述。通过观察并“完整”地描述，旨在锻炼学生的观察力和语言表达能力。 3.图中展示的是哪个季节？每个季节对应的天气是怎样的？ 当柳枝摇曳时，我们可以感受到“风”的存在；荷花上的水珠告诉我们“雨”来了；树叶上覆盖的一层白色，那是“霜”的痕迹；而雪人则象征着“雪”的降临。随后，教师逐一展示词汇———春风、夏雨、秋霜、冬雪，并请学生朗读，进行小组比赛朗读，最后集体朗读。 4.让学生自由阅读课文。 亲爱的同学们，大家从这张图中有没有察觉到天气的微妙变化呢？带着这份好奇心，让我们一同潜入课文，探寻其中的神奇之处。在阅读之前，我想听听大家的想法，如果在阅读中遇到陌生的字，你们会如何应对呢？（可以借助拼音，或者向同学或老师寻求帮助） (1)现在，请大家自由地朗读这些词语，如果遇到不认识的字，就用圈把它标出来，然后试着拼读，多读几遍，争取记住它们。 (2)好的，现在大家开始练习拼读。 (3)接下来，我会展示一些课件，随机点名同学来读这些词语，我会帮助大家纠正发音。 (4)现在，让我们来看看这些带有拼音的生字，我会随机点名同学来读。 (5)非常好，现在我们去掉拼音，我们要像接力赛一样，一个接一个地读这些字。 (6)请同学们分享你们的识字小窍门，特别是指出“我会认”的字的偏旁。 a.偏旁为“雨”的字，常常和气候有关。 b.我们来认识新的偏旁“阝”和“降”字。 c.形近字：“人”和“入”，看看它们有哪些不同。 d.有些字和水有关，比如“游”和“池”。我们可以试试加一加、找朋友、减一减或猜一猜的方法来记住它们。 三、深入课文，领悟字义 1.教师将引导学生将新学的生字带入课文，再次进行朗读。在解决了生字的发音问题后，我们仔细观察图中天气变化的动作，通过生动的描绘，如春风吹拂、夏雨倾泻、秋霜降临、冬雪飘洒，来感受天气的魅力。 2.进一步理解动词的含义。这些词语在朗读中仿佛形成了一幅幅生动的动态画面。亲爱的孩子们，经过多次反复的朗读， ... ...