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课件网) 义务教育人教版四年级下册 4 第10课时 小数的近似数（2） 小数的意义和性质 学习目标： 1.结合具体情境理解将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的意义，掌握将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。 2.经历将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数、求近似数的探索过程，体会知识和方法的迁移，发展推理意识和数感。 3.感受改写数和求近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 探 究 新 知 2 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 384400km 师：从题目中你知道了什么？ 探 究 新 知 2 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 384400km 地球和月球的平均距离是384400km。 要求的问题是“地球和月球的平均距离是多少万千米”。 探 究 新 知 2 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 384400km 探 究 新 知 2 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 384400km 你是怎样理解这个问题的？ 探 究 新 知 2 地球与月球的平均距离是多少万千米？ 384400km 求“地球和月球的距离是多少万千米”，实际上就是把384400改写成用“万”作单位的数。 把384400改写成用“万”作单位的数，就是看384400里面有几个10000，即用384400÷10000，将小数点向左移动四位，也就是在万位的右边，点上小数点，然后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”字。所以384400km＝38.44万千米。 如何把不是整万的数改写成用“万”作单位的数？小组内讨论 384400km ＝38.44万千米 384400km＝_____万千米 38.44 木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 778330000km 3 从题目中你知道了什么？ 木星离太阳的平均距离是778330000km。 木星与太阳的平均距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 778330000km 3 想一想，要解决这个问题，需要先怎么做，再怎么做呢？ 需要先把原数改写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数求出近似数。 想一想，怎样改写成用“亿”作单位的数呢？怎样保留一位小数？ 把778330000改写成用“亿”作单位的数,就是在亿位的右边点上小数点,然后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“亿”字。所以778330000km＝7.7833亿千米。 7.7833亿千米的小数点后面第二位是8，用“四舍五入”法保留一位小数，就是7.7833亿千米≈7.8亿千米。 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，并没有改变数的大小，用“＝”连接；而求一个数的近似数，要根据需要省略这个数某个数位后面的尾数，用“≈”连接。 什么情况下需要取近似数？把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数有什么不同？ 先找到万位或亿位，然后在万位或亿位的右边点上小数点，最后去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”或“亿”字。 说一说，怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 一、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1.准确数大于近似数。 （ ） 2. 8.856近似于自然数9。 （ ） 3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ ） 4. 351000000元≈3.5亿元。 （ ） 巩固提升 一、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1.准确数大于近似数。 （ × ） 2. 8.856近似于自然数9。 （ √ ） 3. 7.295保留两位小数后是7.3。 （ × ） 4. 351000000元≈3.5亿元。 （ √ ） 巩固提升 二、把下面各数改写成以“亿”或以“万”作单位的数，再保留一位小数。 50844＝（ ）万≈（ ）万 694000000＝（ ）亿≈（ ）亿 89940米＝（ ）万米≈（ ）万米 588000000吨＝（ ）亿吨≈（ ）亿吨 巩固提升 二、把下面各数改写成以“亿”或以“万”作单位的数，再保留一位 ... ...
