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课件网) 义务教育人教版四年级下册 运算律 3 第3课时 连减的简便运算 学习目标： 1.理解连减中的运算规律，并能运用规律进行简便计算、解决简单的实际问题。 2.在探究和运用连减的运算规律中，经历观察发现、举例验证、抽象概括的研究过程，积累活动经验，发展思维灵活性，培养数感。 3.在运算规律的探究与运用中，获得成功的体验，感受数学学习的价值。 一本书一共 234 页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 4 说一说，从题中你了解到哪些信息？ 探究新知 一本书一共 234 页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 4 要解决的问题是什么？ 探究新知 一本书一共 234 页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 4 我了解到李叔叔看的这本书一共有234页，他已经读了66页,今天又读了34页。要解决的问题是“李叔叔还剩多少页没读”。 探究新知 一本书一共 234 页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 4 234－66－34 ＝168－34 ＝134（页） 在没有括号的算式里，按照顺序依次减去两个数。 探究新知 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134（页） 第二个减数与被减数的尾数相同，先减这个减数，再减第一个减数，可以使计算简便。 234－66－34 ＝234－(66＋34) ＝234－100 ＝134（页） 两个减数的和是整百数，用被减数减去这两个减数的和，可以使计算简便。 对比三种计算方法中，你喜欢哪种方法？你发现了什么？小组讨论一下. 一个数连续减去两个数，如果第二个减数与被减数尾数相同，就先减去第二个减数比较简便。 一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个减数的和。 想一想：以上的两个规律都是减法的运算性质，你会用字母表示吗？ 用字母表示规律： a－b－c＝a－c－b a－b－c＝a－（b＋c） 二、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 1022－478－422 478－256+144 87+287+139－61 500－257+34+143 2000－368－132 1814－378－422 巩固提升 二、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 1022－478－422 =122 478－256+144 =366 87+287+139－61 =452 500－257+34+143 =420 2000－368－132 =1500 1814－378－422 =1014 巩固提升 三、在一次民主选举中，共计有效票325张，其中赞成票276张，反对票24张，弃权票多少张？ 巩固提升 三、在一次民主选举中，共计有效票325张，其中赞成票276张，反对票24张，弃权票多少张？ 325-276-24=25（张） 巩固提升 连减的简便运算 板书设计 减法的运算性质：a－b－c＝a－c－b a－b－c＝a－（b＋c） 课后总结 这节课你收获到了什么？
