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课件网) 插上科学的翅膀飞 教学目标 1、引导学生交流印象中最深刻的科幻故 事，体会故事中看起来令人信服的科 学技术，以及科技给人们的生活和命 运带来的影响。 2、引导学生借助提示，展开合理的想象， 并写出奇特而又令人信服的科幻故事。 3、能根据别人的建议修改习作。 激趣导入 外星人 飞碟 你认识图片上的这些人物吗？ 激趣导入 机器人 恐龙世界 它们都是科幻故事中的人物 新知讲解 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。你喜欢科幻故事吗？本单元学习的《他们那时候多有趣啊》就是科幻小说，想不想跟老师一起来写写你的科幻故事呢？赶快打开课本，我们一起《插上科学的翅膀飞》！ 想象一下 1、 如果大脑能直接从书上拷贝知识，你就不用背书听讲了，那么你如何安排你的时间呢？你觉得怎样才能让大脑直接从书上拷贝呢？ 给人类的大脑接上数据线，复制粘贴就可以了。 读更多的书 ，学更多的知识，做些对生活相关的实践工作。 更多的时间去玩游戏，旅游，随心所欲想做什么就做什么。 把书制作成食物，吃到肚子里就行了。 给人类的眼睛按上摄像机，看一下，咔，拍下来，存到脑子里了。 想象一下 2、如果未来的地球被人们污染不适宜人类生活了，我们都能搬去火星吗？如果人类能在火星上生活，未来的社会会发生些什么？ 已经有科学证明，我们不可能搬到火星上去生活，适合我们人类生存的只有一个地球。我们只能保护环境，保护地球。 在未来的社会，我们只能更加环保，更加文明，更加懂得保护地球。 汽车是太阳能的，工厂全是无污染的，垃圾分类更精准，农作物都不要化学农药，全部使用无公害肥料，食品更加安全，空气更加清新，水资源更加充足和纯净。 想象一下 3、如果能穿越时空，你最想穿越到什么时代？你觉得未来有哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 二十年以后，我三十岁了，农业技术更加发达，产量高，无污染。 三十年后，我四十岁了，交通技术更加成熟，马路不必占用太多的土地资源，交通工具更加环保，更加便捷，更加不占用空间。 四十年后，我五十岁了，网络传递更加方便，发个朋友圈，看到他们晒的美事食，不仅能看图片，还能闻味，想吃还有品尝功能。 交流思考 1、你印象最深的科幻故事是什么？ 2、故事中写了哪些现实红并不存在，却看起 来令人信服的科学技术？ 3、这些科学技术对人们的生活和命运产生了 什么影响？ 同桌交流以下几个问题 交流思考 1、你想写关于哪方面的科幻故事？ 2、你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？ 3、他们可能运用哪些不可思议的科 学技术？ 4、这些科学技术使故事中的人物又有了怎样的奇特经历？ 写前思考以下几个问题 写作指导 科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ———刘慈欣 什么是科幻故事？ 科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要人发挥自己的想象力。学生所写的科幻故事，不必加入太多科学原理，只要能自圆其说、有缘有故即可。不过，一般情况下，学生所写科幻故事不能只是幻想，还要揭示一些道理。 写作指导 科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ———刘慈欣 科幻故事常见类型： 1、环保类。一般以未来世界环境污染严重为背景，然后自己成为科学家， 发明了很多东西，最终彻底解决了地球的污染问题。 2、“黑洞”类。“黑洞”是神秘的，它能把人吸进去。至于人会在里边经历什 么，谁也不知道，所以人们便会想象和猜测，进入黑洞后会有怎样的遭 遇。我们写科幻文章也可以利用“黑洞”。其实，生活中所有的“洞”都可 以当“黑洞”用。比如：山洞、古井、下水道...... ... ...
